2019-2020年二年级数学下册 时间的简单计算教案 人教版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 时间的简单计算教案 人教版 教学要求： 加深对时、分、秒的认识。学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。教学重点： 加深对时、分、秒的认识。教学难点： 学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。教具：例4的钟面放大图，实物钟或钟面模型。教学步骤：一、复习1.口答：1时=（??）分? ? 1分=（? ?）秒2.教师用实物钟拨出不同的时刻，让学生先读出来，然后分别用两种写法写出。二、新授1.教学例3。出示3时=（? ?）分。提问：3时是几个1时？1时等于60分，3时是几个60分？3个60分是多少？指导学生看课本例3，填空。2.完成例3下面的“做一做”习题。3.教学例4。指名读题，理解题中的条件和问题。? ?? ? 指导学生观察例4的三幅图，看钟面说出下第二节课的时间，上第三节课和下第三节课的时间。? ?? ? 由学生自己算出时间并填在课本上。? ???提问：课间休息多少时间？怎么想出来的？再问：一节课上了多少时间？怎么想出来的？? ???让学生看课本例4，并把例4填完整，然后齐读一遍。三、巩固练习完成 “做一做”的第1——3题。四、课堂练习练习十八第1——3题。让学生独立练习，后集体订正。五、课后作业? ??练习十八第4、5题及思考题。供学有余力的学生选做。六、板书设计时间的简单计算3时=（? ?）分 附送： 2019-2020年二年级数学下册 时间（时、分、秒）教案1 沪科版 教学目标： 1. 认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。 2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。 3. 使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。 教学重、难点： 1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。 2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。 教具、学具： 多媒体、纸制钟面 教 学 流 程 学生活动 一、提出问题 揭示课题 1. 导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友 总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。 （出示铃声和钟） 2. （播放录像） 师：***小朋友在干些什么？是在什么时刻？ 6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15 起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉 （根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上） 3. 根据汇报，出示有争议答案的钟面。 4. 师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。 （出示课题：时间） 要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。 二、理解进率 体验量感 1. 认识钟面。 （1）（出示钟面）师：你看到了些什么？ （2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。 （3）师多媒体演示。 （4）讨论：怎样得出来的60个小格？ （5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势 （顺时针），观察，它们走得一样快吗？ 2. 学习时和分的进率。 师：时针和分针转动时有什么关系？ 师演示多媒体。 问：你有什么发现？它们各走了多长时间？ 板书：1小时=60分 3. 提供经历，体验分钟、小时的量感。 （1）体验分钟的量感： ①实验，看看1分钟里你能做些什么？ 小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。 ②体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你 有什么感受？ 师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。 （2）体验小时的量感： ①用实例让学生体验。 师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。 我们可以说两节课比1小时多一点。 师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。 ②你们认为1小时比1分钟怎样？ 4. 分针和秒针的进率。 ①（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转 动有什么关系？你知道了什么？ ②它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书） 5. 体验秒钟的量感： 师：1秒钟有多长呢？ （1）实验，你们觉得1秒怎样？ （2）出示秒表简单介绍功能。 （3）出示两条信息，数一数（体验） 二年级组30米男子第一名成绩6秒 二年级组30米女子第一名成绩7秒 师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑 完了，你说他跑得快不快？ （4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其 余看钟数30下。） 估计一下，1分钟你大约能拍几下？ 三、巩固学习 深化认知 选择正确的