- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2019-2020年二年级数学下册 认识钟表(三)教案 西师大版
教学内容
教科书第109~110页的例5、例6及课堂活动。
教学目标
1能认识几时几分,掌握几时几分的两种书写方法。
2培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
教学过程
一、引入
教师:我们早上是几时到学校的?
学生齐声答道:8时。
(出示可以拨动指针的钟)
教师:8时在钟面上怎么拨?
(在学生说的同时拨动指针)
学生:时针指到8,分针指着12。
教师:那看看我现在拨出的是几时呢?
(拨动指针到4时半)
学生们大声答道:4时30分(4时半)。
教师:(再拨指针到大约7时)这个是几时呢?
学生高声答道:大约7时。
教师:这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。
二、教学新课
1教学例5
教师:现在老师想考考你们,看看我拨的是几时呢?(拨动指针到2时55分)
学生:这大约3时。
教师:对!这个时间我们可以说成是大约3时,但是今天我们要有个小小的约定,大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢?和你同桌的伙伴商量一下,怎么说这个时间呢?
同桌学生进行交流讨论。
学生1:3时不到。
学生2:2时多很多。
教师:能再具体一点吗?3时不到,差多少才到呢?2时多很多,是多了多少呢?
学生3:分针走了1大格就是5分,现在分针指着11,从刚才的2时到现在分针就走了11大格,也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。
学生4:分针再走5小格就到3时了,1小格就是1分,5小格就是5分,所以是3时还差5分。
学生5:分针指到6时就是半时,也就是30分,分针从6到11,分针走了5个大格,5个5分就是25分,30分加25分就是55分,所以就是2时55分。……
2活动巩固
(1)教师拨(几时几分),学生观察回答是几时几分,并说一说是怎样思考的。
(2)同组的同学互相在钟面上拨(几时几分),互相说一说是几时几分。
3时间的写法
教师:我们今天认识的几时几分怎样书写呢?例如:2时55分。
学生发表自己的意见(结合教师拨的时间2时55分说一说)。
教师示范:2时55分,2:55,并说明意思。
教师分别拨出几个不同的时间,学生用两种方式写出来,并交流。
4教学例6
学生独立把例6的空填在书上,完成后交流。
5活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题,完成后交流。
三、巩固练习
1完成教科书第110页第3题。
2完成教科书第111页第4题。先在组内说一说,再全班交流。
3在生活中哪些地方用到了几时几分的知识?
四、反思总结
教师:这节课我们学习了什么?有哪些收获?解决问题第1课时
附送:
2019-2020年二年级数学下册 认识钟表(二)教案 西师大版
教学内容
教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。
教学目标
1通过观察、拨钟等活动,继续认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒。
2通过参与1时、1秒的活动,体会1时、1秒的长短,初步建构起1时、1秒的时间观念。
3通过小组合作学习等形式,探索1分等于60秒的形成过程。
4进一步体会时间与生活学习的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。
教学准备
教师、学生各1个实物时钟。
教学过程
一、复习检查,导入新课
(1)出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。
(2)说一说:1时等于多少分?
(3)汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌,看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌,用了几分?
(4)?同学们感受了1分的长短,那1时有多长呢?
板书课题:1时有多长。
二、操作探索,建立1时的观念
教学例3。
(1)说一说:1时有多长?
我们上1节课是40分,加上课前和课后两个课间休息,时间就正好是1时。
(2)想一想,议一议:你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时?
学生充分表述。
三、实践感知,建构1秒的时间观念
教学例4。
(1)教师:我们拍皮球1分大约拍60下,那拍1下的时间大约是多少呢?用什么时间单位恰当?
教师:计量比1分还短的时间常用秒作单位,秒是比分更小的单位。
(2)听一听,说一说。
①教师:大家安静后,听一听自己带来的时钟。
②说一说:听到了什么声音?(滴答声)
教师指出:“时钟滴答1次是1秒。”
(3)看一看,议一议。
教师:秒针在钟面上走1小格就是1秒。
分组观察钟面:
①秒针走1圈走了多少小格,是多少秒?
②当秒针走1圈时,分针有什么变化?分针走了多少格?
思考:通过观察,你们发现了什么?
学生独立思考后,小组交流汇报自己的发现。板书:1分=60秒。
教师:秒可用s表示。请学生跟读字母s,并书写。
(4)说一说:生活中哪些时候要用到秒作单位?
四、课堂练习,实践体验
(1)完成教科书第109页第4题,填一填。
(2)户外活动,完成第108页第2题,走
您可能关注的文档
- 2019-2020年二年级数学下册 千以内数的读写教案 冀教版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案 沪科版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案1 沪科版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案2 沪科版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案3 沪科版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案4 沪科版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 铅笔有多长 3教案 北师大版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 铅笔有多长 4教案 北师大版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 铅笔有多长 5教案 北师大版.doc
- 2019-2020年二年级数学下册 铅笔有多长1教案 北师大版.doc
文档评论(0)