2019-2020年二年级数学下册 千以内数的读写教案 冀教版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 千以内数的读写教案 冀教版 教学目标： 1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。 2.通过练习进一步培养学生的数感。 教学重、难点： 1.1000以内数的读法、写法、组成 2.中间有“0” 3.发展学生的数感意识。 教学准备： 计数器、课件。 教学过程： 一、复习： 1.数位顺序表。 2.75和100的读写、组成。 二、新课教学：例2。 1. 课件出示计数器上的126。 师：这是多少？请你读出来。 师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？ 师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。 师：怎么写？板书写作：126. 为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一 板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成 小结： 126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。…… 读法：1）从最高位读起；2）百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 写法1）从最高位写起；2）几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几； 2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。 提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？ 请1人表演，看有什么发现？ ② 把这个数的读法写出来。 ③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？…… （十位上一个计数单位也没有，要用0占位） 根据学生的结论板书：读写组成 读法：1）从最高位读起；2）百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 3）中间不管有几个0都只读一个“零” 写法：1）从最高位写起；2）几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；3）哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。 3.课件出示计数器上的580。 ① 请全班学生写出这个数的读法。 ② 请学生核对，教学数的组成：。 师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。 引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 师：今天我们学习的是“千以内数的读写和组成”，你能用把一千写出来吗？一人板演 这个1在什么位上，一起数一数。 4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中间有0的，末尾有0的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？ 一百二十六 写作：126 ,126由1个百、2个十、6个一组成 三百零四 写作：304 , 304由3个百、4个一组成 五百八十 写作：580, 580由5个百、8个十组成 读法：1.从最高位读起； 2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 3.中间不管有几个0都只读一个“零” 写法1.从最高位写起；2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；3.哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。 三、练习： 1.读写练习（PPT补充）； 2.判断练习（PPT补充）； 四、师生总结 质疑：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？其组成又是怎样的?哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教？ 六、板书： 千以内数的读写、组成 读作：一百二十六 写作：126 ,126由1个百、2个十、6个一组成 读作：三百零四 写作：304 , 304由3个百、4个一组成 读作：五百八十 写作：580, 580由5个百、8个十组成 读法：1.从最高位读起； 2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 3.中间不管有几个0都只读一个“零” 写法 1.从最高位写起； 2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几； 3.哪一位上一个计数单位也没有就写“0” 附送： 2019-2020年二年级数学下册 千以内的数比较大小教案 冀教版 【学习目标】： 1.使学生进一步加深对千以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法。 2.让学生体验到数学与生活的密切联系。 3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。 【学习重点】： 掌握比较千以内数的大小的方法。 【学习难点】： 熟练进行数的大小比较。 【预设流程】： 一、铺垫引入 (以学生、妈妈、奶奶的年龄导入，进行一位数与两位数、两位数与两位数的比较，并揭示比较的方法。) 1.师：你今年几岁？你妈妈呢？谁的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（如：7＜31）。你是怎么比出它们的大小？你奶奶今年