2019-2020年二年级数学下册 买鲜花 3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 买鲜花 3教案 北师大版 教学目标： 1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。 3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 教学重、难点： 1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 一、创设情境 激趣揭题 （一）复习铺垫：（出示题目） 1. 计算： ?40+6×8???????? 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？（二）创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。（出示教材情景图） 独立计算，汇报答案。 提出问题，解决问题。 进入学习情景。 二、扶放结合 探究新知 1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息？ 2. 你能提出什么数学问题？刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题？ 3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我们要知道什么条件？???? 4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。为什么先算除法，再算减法？（意义上来多说。）重点强调。5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱？解决这个问题，我们要知道哪些条件？在大部分学生计算好以后，组织汇报。6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么？ 1. 仔细观察图画，找出数学信息。 2. 学生提问题，简单的问题，让其他的同学当小老师解决，有价值的问题教师板书在黑板上。 3. 回答：一枝康乃馨的价钱和一枝玫瑰花的价钱。4. 4人小组讨论交流，说一说、算一算，并写在练习本上进行汇报，有两种方法：（1）5－24÷8???? （2）24÷8=3（元） 5-3=2（元） 5. 认真思索，之后自己做在课堂练习本上，计算好以后，进行汇报。 6. 和老师互动进行总结，掌握运算顺序。 三、反馈矫正 落实双基 组织智力大闯关： 第一关：（分男女生比赛）? 4+24÷8????????????? 5-8÷472÷8－3??????????? 36+81÷945+8×4????????????? 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。第二关：森林医生：书上练一练：3题。第三关：解决问题：书上练一练：1、2题。 算一算：先说一说应先算什么？再算什么？ 说过运算顺序以后，自己做在课堂练习本上，6名学生到黑板上板演。 完成书上练一练：第3题。完成练一练：1、2题。 四、小结评价 布置预习 通过这节课的学习，你都学会了什么？ 踊跃说出自己的学习心得。 附送： 2019-2020年二年级数学下册 买鲜花 4教案 北师大版 教学目标 1. 通过“买鲜花”的问题情境，引导学生体会一个算式既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。 2. 正确掌握既有加减法又有乘除法的运算顺序。 3. 能熟练正确地计算。 教学重、难点 弄懂情境图，理解有加减和乘除法的运算顺序。 教学过程 一、创境激疑 母亲节到来的时候，让我们买一束鲜花送给母亲吧！现在我们一起到“红领巾鲜花店”看如何买鲜花吧！ 二、探究新知 1. 观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？ 2. 小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？ 提示：一支康乃馨的价格该怎么算？ 3. 指明让学生扮演： 24÷8=3(元) 5-3=2（元） 5-24÷8 =5-3 =2（元） 4. 说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？ 先算除法，再算减法。 5. 让我们再看看其它花的价格吧！ 指明读题（2）：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？ 6. 思考回报：知道什么？不知道什么？该怎么解决？ 列式解答： 1枝菊花：8÷4=2（元） 2+4=6（元） 8÷4+4 =2+4 =6（元） 7. 有加法又有除法，该先算什么？再算什么？ 先算除法，后算加法。 三、启思启疑 有除法、加法和减法，该先算什么？ 四、实践应用 1. 做试一试 （1）指明读题说运算顺序；（2）独立完成计算；（3）小组讨论运算顺序，既有加减法又有乘除法，先算乘法或除法，