2019-2020年二年级数学下册 认识钟表（一）教案 西师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 认识钟表（一）教案 西师大版 教学内容 教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。 教学目标 1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。 4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学准备 1北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。 2实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣多 媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面） 教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？ 根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年 教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。 二、依托学生经验，感知钟面 1提问 关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 （1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 （3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子） （4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。 3分别说一说 分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 4拨一拨，看一看，说一说 当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分） 思考讨论：1时等于多少分？ 板书：1时=60分。 老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。 5完成第106页的填空内容 三、联系生活，构建1分的时间概念 教学例2。 教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。 学生分组活动1： （1）1分大约从1能数到几？ （2）1分脉搏大约能跳多少次？ （3）1分大约呼吸多少下？ 学生分组活动2： （1）1分大约击掌多少次？ （2）1分大约跳多少下？ （3）1分大约写多少个字？ 汇报交流活动情况。 四、活动拓展 （1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。 （2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？ （3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。 五、总结回顾 教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 附送： 2019-2020年二年级数学下册 认识钟表（三）教案 西师大版 教学内容 教科书第109~110页的例5、例6及课堂活动。 教学目标 1能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。 2培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。 教学过程 一、引入 教师：我们早上是几时到学校的？ 学生齐声答道：8时。 （出示可以拨动指针的钟） 教师：8时在钟面上怎么拨？ （在学生说的同时拨动指针） 学生：时针指到8，分针指着12。 教师：那看看我现在拨出的是几时呢？ （拨动指针到4时半） 学生们大声答道：4时30分（4时半）。 教师：（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？ 学生高声答道：大约7时。 教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。 二、教学新课 1教学例5 教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分） 学生：这大约3时。 教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？ 同桌学生进行交流讨论。 学生1：3时不到。 学生2：2时多很多。 教师：能再具体一点吗？3时不到，差多少才到呢？2时多很多，是多了多少呢？ 学生3：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的2时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。 学生4：分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。 学生5：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2时55分。…… 2活动巩固 （1）教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。 （2）同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。 3时间的写法 教师：我们今天认识的几时几分怎样书写呢？例如