蚕姑娘教学设计 郝修月.docVIP

《蚕姑娘》第二课时教学设计 晋中师范高等专科学校附属学校 郝修月 【教材分析】 《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由卵孵化而来、蚕的四次蜕变、结茧、成蛹,再变成蛾的过程。虽然科普知识介绍的程度较高,但在这样的语言环境中,学生通过对语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。全文共七个自然段,每一自然都介绍了蚕生长中的一个过程 由于学生现在所处的生活环境的影响,可能很少有学生对蚕有感性的认识。所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这让学生对文字的理解会更容易。 【教学目标】 1、学会本课9个生字，认识5个字，重点教学“桑”、“此”、“盖”等生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发研究兴趣。 【教学重难点】 重点：识字，写字。 难点：通过朗读课文，了解蚕一生的生长过程。 【教学准备】 课件 词卡 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们认识了一位会变的蚕姑娘。 齐读，板书课题，书空。 我们还认识了12个词语，你还记得吗？（点读——跟读） 我们还通过课文的第一自然段和最后一自然段，知道了蚕是从（蚕卵）里钻出来的；最后会变成（蛾姑娘）。 这中间经历了什么过程呢？这节课就让我们都变成蚕姑娘，一起来变一变吧。 二、细读感悟 自由朗读2—5自然段，找找蚕姑娘经历了几次变化，小组合作完成表格。 1. 第一次蜕皮 填表第一行。 默读第二自然段，圈出蚕姑娘第一次蜕皮过程描写中出现的动词。 吃-睡-脱-醒-变 蚕姑娘的蜕皮特别不容易，需要经历这么多的动作。所以当蚕姑娘醒来的时候，人们忍不住会惊呼——（醒了，醒了） 连用两个“醒了”，这会不会有点啰嗦呀？（不会，这是人们对蚕姑娘长大、变化的惊喜） “说得太棒了，老师非常赞同你的想法！能看出来***已经完全融入到了课文中，身临其境地在观察着蚕姑娘的变化过程！” 齐读，读出惊喜！ 这段里面还有两个名词是咱们平时不常见的，老师给大家带来了它们的图片。 其中，红色的字“桑”是咱们这节课的一类字。范读----字源——结构---范写----组词---书空。 2.第二次蜕皮 过渡：第一次蜕皮后，蚕姑娘由“又黑又小”变成了“黄姑娘”，那第二次蜕皮后她又发生了什么变化呢？ 填表 “瘦”，病字旁，不太健康的状态。不要太瘦，好好吃饭，不要挑食，均衡吸收营养，长得壮壮的！ 点读。其他同学边听边观察，第3自然段和第2自然段的结构句式，你发现了什么。 结构和句式大体相同，这种整齐的段落和反复的句式，会形成一种句式复沓的节奏美。 齐读。 3.第三次蜕皮 第三次蜕皮又是什么样的呢？ 填表。 自由朗读第4自然段，找找跟前两段的不同。 什么叫“从此”？ 此---偏旁---笔顺---范写----组词---书空 4.第四次蜕皮 已经又白又胖的蚕姑娘还有最后一次蜕皮过程，这次是怎么变的呢？ 齐读课文，一起填表。 蚕的四次蜕皮过程学完了，你有没有发现，这几个自然段的开头，都有一个四字词“又*又*”，这种ABAC式的词，一般都说的是同一个事物的两个不同方面，而且这两个方面不能是矛盾的，不能是反义词。你来试着说几个这样的词。 5.变茧 蚕姑娘睡了四次，换了四次衣服，这就成了吗？（没有）让我们赶快去第六自然段看看，齐读课文。你发现了什么？ （盖成了茧子） 茧子就是蚕盖的新房子。 你会识记“盖”吗？有没有好的方法教教同学们？ 盖---识记方法---写法注意长横---范写---组词----意思 咱们一起来看看蚕姑娘盖的新房子长什么样。出示图片 这个过程就叫“吐丝结茧”。 6.小结 当蚕姑娘破茧而出的时候，才会变成最后的（蛾姑娘）。 通过刚才的学习，相信大家对蚕的变化过程已经有了一定的认识。现在请大家捧起书，再次齐读课文，读出自己的理解和感受。 三、 指导写字 手指操 《写字》书上描红，临写，注意坐姿。 点评展示。 四、家庭作业 《蚕姑娘》这篇课文是蚕姑娘成长的歌，回家后给爸爸妈妈讲讲《蚕姑娘》的变化，让爸爸妈妈给你讲讲你的成长故事。