体育是培养新世纪高质量人才必不可少的教育内容和手段,.docVIP

体育是培养新世纪高质量人才必不可少的教育内容和手段，而学校体育是人们学习体育最基本的途径之一，是全面发展教育的重要组成部分，学校体育发展对我们民族的昌盛和国家的安定团结起到至关重要的作用。??自2009年参加工作，至今差不多8年时间。在8年的体育教学中，我对体育教育深有体会，下面就我自身体会简单地谈谈制约体育教师专业发展的因素。 一、奇特的地貌特征 ? 我校地处横断山脉东侧，川西南山地与川西北高原过渡地带。境内山脉连绵起伏，河流深切纵横，地形地貌奇特美妙，导致校园高低不平，学校面积狭小。学生运动均摊面积较小，运动场地严重不足，体育教师专业特长不能得到充分发挥，制约了体育教师专业的发展。 二、学校课程设置严重脱离课程标准，课时严重不足 新课程标准改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。全国第三次教育工作会议提出了“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想，2000年中国启动了基础教育课程改革；2001年教育部又先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科课程标准，并在部分地区学校试行。而学校体育学科作为非高考学科，学校在课程落实上大打折扣，制约体育教师的专业发展。 学校体育设施、设备的配备对体育教学的制约 ? 20世纪90年代以来，学校体育得到新的发展，引发体育理论界竞相展开理论探索，提出了许多有价值的学术观点：广大体育教师边实践边总结，尤其在方法上实地进行了多种革新实验，取得了不少宝贵经验；国外一些新体育观点和方法被引进来并不断流传开来，促使学校体育向前发展。但值得一提的是，却极少有人涉足体育器材设施领域，原因是它受经济实力制约，并非体育工作者个人力所能及。 四、工作地位 体育学科非高考学科，体育教师在社会上和学校中的地位众所周知，体育课在学校经常受到学科歧视，是领导和老师眼中的“副科”，工作地位低。如：体育课上不上无所谓，经常被其他教师占课；工作量大但在考核中占比例非常少等。在学生家长的心里，体育课就是一个可有可无的课程，他们只是需要自己的孩子在学习期间通过体育课来清醒清醒头脑。 五、体育教师自身发展动力不足 首先对所教专业认识有限。认为体育课就是教学生简单的运动技术，从而忽略了体育课的其他功能。 ?? 其次爱岗敬业无从谈起。有的体育教师把职业看成是无可奈何的选择。这一类教师从感情上提不起对职业的兴趣。他们所做的一切都是奔着工资而来的，甚至有的体育教师把职业当作是寻找“更好”职业之前的跳板，做一天和尚撞一天钟，用心不专，何谈爱岗敬业自我专业发展呢？ 最后不能与时俱进，养成终生学习的态度。 高中体育教师正处在职业发展的十字路口上,面对困境与生机、挑战与机遇,该何去何从?每个人的生命只有一次,我们应以什么样的姿态来面对自己的生命?如何把握可能,追求幸福,实现自己的价值?这需要体育教师不断努力,去创造、去构建自己的可能生活。