“微时代”视阈下创新高校学生党员教育的思考.docVIP

“微时代”视阈下创新高校学生党员教育的思考 网络微时代到来，为高校学生党员教育带来新的机遇和挑战。 为适应新时代，必须打开工作新思路，树立党员教育“微理念”，完善党 员教育“微模式”，培养学生党员“微素养”，从而适应新的网络微时代。 而在加强网络思想阵地建设的同时，也不能忽视实践育人的载体，而学生 党员参与社区建设也是提高其责任感、使命感和公共参与意识重要渠道。 关键词：微时代学生党员微理念微模式微素养 屮图分类号：D261. 1 A 随着信息技术的进一步发展和智能手机的普及，网络互联已经进入一 个全新的“微时代”。微博、微信、QQ群等因其操作便捷、内容简洁、个 性鲜明、信息共享、交流互动等特点，成力他们学习、工作、生活的一部 分，也成为他们感知和了解社会、表达个人思想和意志的精神家园。根据 问卷调查显示，99%以上的在校大学生拥有移动智能手机，每天上网时间 在5小时以上的占85%以上，为此我们要更重视在这个“微时代”对学生 党员的教育，将线上网络“微阵地”教育引导和线下的社区实践教育有机 结合。 “微时代”视阈下高校学生党员的特点 根据2016年屮国互联信息屮心发布《第38次屮国互联网发展状况统 计报告》截至2016年6月，我国网民规模达7.1亿，网民中使用手机上 网人群占比由2015年底的90. 1%提升至92. 5%手机网民规模达6. 56亿。 中国网民仍以10-39岁群体为主，占整体的74。7%，其中20-29岁年龄段 的网民占比最高，达30.4%，就是说大学生是中国网民中最大的群体。他 们成长于信息技术快速发展的网络“微时代”，具有自信好奇、接受新生 事物能力强的性格，他们随时携带移动通信设备，熟练使用这些微媒介进 行生活交流，可以说他们的大学生活无“微”不至。 “微时代”为高校学生党员教育带来的机遇与挑战 “微时代”因具有开放、即时、内容丰富、信息双向等特点，乂因其 网络技术和新媒体方妞的交流便利，对高校党员教育也带了新的机遇，但 同时，因其信息来源广、途径多，使教育者和受教育者对于信息掌握程度 差不对，这对于教育者的权威性更带来了不少挑战。 “微时代”下高校学生党员教育所面临的机遇 微时代的一个重要特征就是以微博、微信、微小说、微电影为代表的 “微媒介”以短小精炼力文化传播特征的时代。微媒介是一种全新的传播 形式，它能够将文字、声音、图片、视频等传播形式集于一体，具冇传播 速度快、信息量大、信息内容丰富、吸引力强等特点。党务工 还可以 通过微媒介快速的将党务的相关知识用文字、图片、视频等形式传送给学 生，这为高校学生党建工 了解学生的相关情况提供了便利条件，使高 校学生党员教育工作更加多元化上了一个新高度。 “微时代”下高校学生党员教育所面临的挑战 微时代对高校学生党员教育工作产生一定正面影响，同时也受到一定 挑战。微时代“人人麦克风”和“人人评论员”的海量的信息传播特点使 传统的带有强制性和灌输性的党员理想信念教育不再有吸引力，传统教育 的权威受到挑战。随着大量的信息高速传播，打破时空距离，各种信息出 现也存在两面性，有积极向上的内容，也有消极悲观的思想传播，这些信 息如果学生不能筛选出有利的内容，给学生带来负而影响，会对他们理想 信念教育的权威性带来挑战。 “微时代”高校学生党员教育的创新性策略 在“微时代”下做好学生党员教育是信息时代的必然要求，应该用好 “微平台，”真正发挥微平台应有的作用和价值，增强党员教育工 的 服务意识，总结“微时代”加强学生党员教育的经验，更好优化高校学生 党员教育工作。 3. 1树立党员教育“微理念” 传统的高校党员教育工作中，党组织、党务工 往往是重要角色， 学生党员和普通学生一样都扮演者受驾驭者的以及受传播者的角色。在 “微时代”的今天，笔者认为“主体”“被动”关系都受到冲击，学生党 员不应该只是被动的受传播者，要求高校基层党务工 要打破固冇的 “思想主体”地位，努力转变角色，树立“以学生党员为本”的理念，调 动学生党员的主观能动性、积极性和创造性。党务教育工 的工作方式 也不能以传统的单一模式进行，要贴近网络，利用网络技术手段创新学生 党员教育工作，增强党建工作活力、吸引力和时效性，提高工作效率。 思想进步和观念更新是人类变革的先导，高校学生党员培养教育也需 要与时俱进，不断适应“微时代”，应对“微挑战”，树立“微观念”，汇 聚“微力量”。要做到理论和实际的紧密结合，注重微博信息的甄别，把 握网络掌控权，重视学生党员中的舆情分析，引导形成正确的舆论导向, 积极主动地解答学生党员中存在的困惑和疑虑，及时应对各种新挑战。帮 助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抑制不良思想的侵 蚀。 3.2完善党员教育“微模式” 以往传统党员教育在形式上比较单一，多是用灌输式的教