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大班幼儿观察记录 郭欣欣 观察时间： 2010 年 10 月 观察对象：刘洵可 观察实录一： 刘洵可小朋友是个性格内向的孩子， 无论什么活动都不积极、 不主动， 有时 甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，她一向扮演的是观 众角色。在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于 衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土 话和我说： “老师，再见，”我故意和她说： “可可，你说什么？我没听见啊！ ” 并亲切的恳求她， “再和老师说一遍好吗？”当时可可难为情的看了看我， 什么 都没说，就跑开了。 观察实录二： 每当吃点、 吃饭，孩子们先洗手， 已成为必然的习惯。 有一次上午吃糕点时， 孩子们一组一组轮流到洗手间洗手， 可刘洵可说： “老师，我手不脏， 不用洗的， 不信你看，”说着伸出了手。面对这么简单的问题，我没有说话，其她孩子开口 了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前一定要洗手的。”然后 不好意思的跟随孩子们去了洗手间。 实施措施与效果： 1. 针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通 话的可可，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励 的眼神、肢体动作提醒她， 并且让可可和性格外向的孩子搭配组合， 为她的交往 创造一个互补的环境， 给她充足的空间表现、 展示自己， 并对她的点滴进步进行 表扬和鼓励，使她对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，可 可参加活动的积极性提高了， 活动时经常听到她大胆的发言， 有时还会主动的与 老师交流， 平时也经常看到她和同伴一起玩耍， 一起说笑的身影， 并且在我们大 家的鼓励与熏陶下，她的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。 2. 让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对可可提出的问题：手不脏， 不用洗。我想这个问题， 对每个孩子来说， 都会有明确的答案， 所以我采取沉默， 目的是把机会留给孩子，使可可潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、 主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向 幼儿传授讲卫生方面的有关知识， 让幼儿意识到良好的卫生习惯， 不仅关系到她的身体健康， 也是文明礼貌的标志。 逐渐的可可变了， 不仅自己的卫生搞好了， 班里的卫生也做得非常到位， 现在的 她真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。 评析： 每个孩子所处环境不同， 她的习惯也不同， 每个孩子都有一个自我成长、 发 展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要 学会用各种应对措施去解决， 用鼓励、 表扬的方式去教育， 这样才能使每个孩子 健康、快乐的成长！ 大班幼儿观察记录 郭欣欣 观察对象：陈诗琪 基本情况：聪明但不爱学习，比较贪玩 观察者：郭老师 观察时间： 2010 年 11 月 观察目的及由来：琪琪是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，画画时不踏 实。这次他能战胜自己吗？ 观察项目：琪琪在独立画画时的表现。 观察策略：为了降低难度，我选择了比较简单的词语：太阳。并且让他挨着 踏实的孩子进行画。 如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况， 我会适时提 醒他，并鼓励他完成。 观察实录：刚布置完，琪琪表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不 到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接 着画。然后，我适时表扬了琪琪。但是没过一会儿，他又回头