《位置与方向》数学教案.docVIP

第 PAGE 页 《位置与方向》数学教案 　　《位置与方向》在教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享《位置与方向》数学教案，希望大家在学习中得到提高。 教学目标 1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 4培养学生热爱祖国、热爱科学的良好品德。 教学重点 使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点 用东、南、西、北描述物体所在的位置。 教具、学具准备 天安门广场情境图、指南针、积雪、木桩等。 教学过程 一、情境导入 师：上节课老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。 生：北京是我们国家的首都，总面积…… 生：北京有许多著名的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城…… 生：天安门广场是北京最大的活动中心，每天要接待上万名游客…… 师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。天安门广场是我们首都北京的著名旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示天安门广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的天安门城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。 生：这里是国旗，从这儿向上走就到了天安门城楼，再向上就到了故宫…… 生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆…… 生：欢迎来到天安门广场，这是著名的天安门城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。 师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指? 学生指的位置不同。 师：这是怎么回事?是不是他们弄错了? 生：不是弄错了，是所处的方向不同。 师：那能不能用一个更准确的词来表示天安门城楼在国旗的哪一面呢? 生：天安门城楼在国旗的北面。 师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些? 生：东、南、西、北。 师：好，这节课我们就来认识方向：东南西北。谁来写课题? 指名学生板演。 师：你怎么知道天安门城楼在国旗的北边呢? 生：从地图上知道的，上北下南左西右东。(出示标志。) 师：人民大会堂在广场的哪面?毛主席纪念堂在国旗的哪面?你还知道什么了? 生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。 生：国旗在天安门城楼的南面。 生：故宫在广场的北面…… 师：其实东南西北在我们日常生活中经常都会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢? 生：太阳从东方升起。 生：冬天要刮西北风。 生：我家住在半坡东街…… 师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?今天就让我们走出教室到外面去看一看，找找方向。找方向时我们同样以小组为单位活动，活动中着重解决以下内容。 1你们小组首先找到了哪一个方向，是用什么方法找到的? 2怎样根据这一个方向来判断其他三个方向? 3站在操场中间，看看东南西北方向各有什么? 二、探究新知 1认识具体情境中的方向。 教师带领学生去户外活动，学生以小组为单位自己找方向。 师：同学们，刚才老师看到你们各个小组合作的都非常默契，你们找到方向了吗?你们首先找到了哪个方向? 生：我们首先找到了东方，是根据太阳找到的。早晨太阳从东方升起。 师：你们这么快就找到方向了，真聪明。请你们组拿着标志牌站到操场东面的圆圈里。 生：我们首先找到了北方，是根据指南针找到的。指南针指针所指的方向是北。(同学观察指南针。) 师：那就请你们组拿着标志牌站在操场北面的圆圈里。 生：我们首先找到了西方，是根据影子找到的。早晨太阳在东方，影子在西方…… 师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受? 生：东南西北各占一方。 生：东西相对，南北相对。 生：面对东方，向右旋转，分别是东南西北…… 师：同学们观察的可真仔细。你们组商量一下东南西北各站一人。 师：现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎样辨认其他三个方向呢? 生：我们一年级的语文课上学过儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。(同学回忆儿歌。)