2019-2020年二年级数学下册 数一数 3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 数一数 3教案 北师大版 教学目标： 1. 通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 2. 通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”并了解单位之间的关系。 3. 能够熟练正确地数数。 教学重、难点： 认识新的计数单位“千”、“万”并了解单位之间的关系。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 一、创设情景 激趣揭题 谈话引入：我们已经学过了100以内的数，谁能用自己喜欢的数给大家说句话？你还能说出在哪里见过比这些数大的数吗？ 学生任意说出一句带有100以内数的话。 二、扶放结合 探究新知 1. 请同学们看课本上的四幅图，小组交流，先说说图上的内容，然后试着读一读。 2. 启发学生说一说自己所知道的大数。 3. 数一数 （1）小组合作数一数，一个一个地数，数10次是几个？每十个是一排，一排一排地数，数10排是几个？ 每100个是一层，一层一层地数，数10层是几个？ （2）看图数一数。 小组交流后，在班上汇报。 同桌互说，然后在班上汇报。 学生拿出准备好的两条小正方体（每条有10个），四人一组。 得出10个一百是一千，计数单位是“千”。 得出10个一千是一万，计数单位是“万”。 三、反馈矫正 落实双基 1. 书上说一说：有多少个小正方体？ 2. 请同学们介绍一下，你怎么数得这么快？ 3. 看到大家学得这么快，笑笑给大家带了一个问题，一本书有一百页，10本书有多少页？ 4. 淘气也带了一个问题，我校大约有1000名学生，像这样的10所学校，大约有多少学生呢？ 学生回答。 附送： 2019-2020年二年级数学下册 数一数 4教案 北师大版 教学目标 1. 通过实例，体会生活中的数，感知学习大数的必要性。 2. 通过数正方体的活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。 3. 通过摆一摆、估一估、比一比的活动，发展数感。 教学重、难点 认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。 教学过程 一、创境激疑 1. 数一数 （1）同学们在夜晚都喜欢仰望夜空数星空中的星星，那么用肉眼看到的星星大约有多少颗？谁愿意告诉大家数的结果？ 肉眼看到的星星大约有三千多颗。 （2）感知生活中的大数 看图说出东方明珠电视塔、世界上最高峰珠穆朗玛峰，它们分别在祖国的什么地方？有多高？ 东方明珠电视塔高四百六十八米。 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约八千八百四十四米。 2. 读一读，想一想。 1米有多高？四百六十八米有多高？八千八百四十四米有多高？ 二、互动解疑 1. 我国现在发现的鸟类有多少种？（一千三百多种） 2. 找一找生活中的大数 生活中的大数有哪些？ 字典有三百多页，养鸡场大约有二千多只鸡…… 我校大约有400多人…… 同学们，刚才找到了许多生活中的大数，这节课我们就来认识这些大数。（板书课题） 三、启思导疑 1. 认识计数单位 （1）出示教具，由1000个小正方体组成的大正方体。 （2）这个正方体由许多小正方体组成，请同学们数一数这个大正方体由多少个小正方体组成？ 数不清，为什么呢？（有的看不见） 2. 动手操作，探索新的计数单位百、千、万。 （1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排由几小正方体组成？ （2）一排有10个小正方体，一层有10排，表示有几个十？（表示有10个十），10个十是多少？ 板书：10个十是100。 （3）一层有100个小正方体，二层有多少个？三层呢……，九层呢？ 问：900是几个一百？（9个一百），再添上一层是几个一百？（10个一百），10个一百是一千。 （4）一个大正方体有1000个小正方体，2个大方体有多少个小正方体？3个呢……，9个呢？ 9000个，9千是几个千（9个一千），10个一千是多少？ 板书：10个一千是一万。 3. 进一步理解计数单位百、千、万 （1）一本书有100页，10本这样的书有多少页？ （2）一所学校大约有1000名学生，10所这样的学校大约有多少学生？ 四、实践运用 我们知道了10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，我们应用今天学的知识来解决下面的问题： 1. 数一数、说一说，有多少个小正方体木块？（31页） 说一说，你是怎样数的？ 2. 用红色涂出二百三十八个小方格（31页），涂一涂。 （1）找出小方格的排列规律。 （2）根据规律涂色。 （3）填一填。 10个一是（ ），10