2019-2020年二年级数学下册 统计教案 青岛版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 统计教案 青岛版 教学目标： 1.初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析； 2.经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会在现实生活中统计的价值； 3.通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的学习兴趣； 4.在与同伴的合作交流过程中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。 教学重、难点： 让学生学会对数据进行恰当的分段整理并按分段进行统计。 教材地位： 学生前面学习了简单的统计图和统计表，在此基础上，学习运用分段统计的方法对数据进行整理，为进一步学习统计知识奠定基础。 教材特点： 1.选取的素材贴近学生的现实生活，有着很强的现实意义，利用这些素材能够使学生体会到统计在生活中的作用； 2.强调学生经历统计的全过程，让学生主动提出生活中的问题为主线与同伴合作，收集、整理、描述和分析数据，使学生了解统计的意义和作用。 教学方法： 引导启发法、自主学习法、探究学习法、合作交流法、游戏法、动手操作法、讨论思考法。 教学用具： 学具、投影、情境图 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一： 师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育活动？你了解自己的体育成绩吗？ 出示情境图。 我们前几天进行了一些体育测试，你想了解什么〉 学生观察图，了解图中的信息，提出问题。 关注学生的问题意识。 活动二： 师：我们先来解决“我们班跳远成绩怎样？”这个问题吧，同学们想用什么方法解决呢？ 你准备怎样调查？ 师：请各小组按照你们的方法收集本小组同学的跳远成绩。 学生在小组中讨论调查的方式。 各小组由组长带领收集数据，并填写小组的跳远成绩统计表。 关注学生的调查方法是否合理。 关注学生在小组中的合作情况。 活动三： （教师将小组填写的统计表汇总在一起。） 师：我们班所有同学的跳远成绩都收集上来了，现在你能回答老师的问题吗？ 怎样才能看出多少人在120～130之间？ 怎样整理呢？ 谁来说说你们组是怎样整理的？ 观察统计表，你能发现什么？ 学生思考。 思考之后，在小组中讨论。 小组合作整理数据，填写统计表。 学生交流。 学生的各种想法是否合理。 学生是否能主动提出有价值的数学问题。 活动四： 自主练习： 1.第1题 2.第2题 3.第3题 4.我学会了吗？ 组织学生4人一组拍球，做好记录，然后分段整理，填写统计表。 布置学生课外时间调查，统计，搜集，填写统计表。 小组合作完成。 组织学生调查本班同学读书情况。 全班交流。 让学生通过实际操作，完成活动。 通过调查，初步体验路程与所用时间的关系。 指导学生用正确的操作方法。 关注学生参与调查的态度，收集整理数据的能力和合作的意识。 活动五： 师：这节课你学会了什么？在今后遇到类似问题，你会解决吗？ 学生交流。 学生对知识的理解与掌握。 附送： 2019-2020年二年级数学下册 统计的初步认识1教案 北京版 教学目标： 知识与技能：初步认识简单的条形统计图、统计记表，掌握数据的收集和整理方法。 根据统计图回答简单的问题。 过程与方法：使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 情感与态度：激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作意识。 教学重点： 1.初步掌握数据的收集和整理方法。 2.根据统计图回答简单的问题。 教学难点： 1.初步掌握数据的收集和整理方法。 2.根据统计图回答简单的问题。 第一课时 教学目标： 1.通过本节课的学习，使学生体验数据收集整理的过程，并向学生介绍画“正”字的记录方法。 2.通过学生对身边事物进行调查，激发学生的兴趣和求知欲，使学生积极参与数学活动；初步培养学生收集信息及分析推理能力，体会统计在实际生活中的作用。进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。 教学重点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。 教学难点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。 教学过程： 一、了解画“正”字的记录方法。 1.师：“同学们，前几天郑老师在课上布置了一个调查任务。请你利用课余时间，以小组的形式，调查你们组最感兴趣的事情，用你们喜欢的方式记录下来。你们完成调查了吗？” 2.组织学生分小组汇报。 引导学生归纳记录方法。分小组汇报：调查内容、记录方法、调查目的。数数、符号、画“正”字…… 3.师不急于讲解画“正”字的记录方法。而在学生介绍后问：“你在生活中见过这种记录方法吗？” 用这种方法的小组介绍画“正”字的记录方法，列举