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如何写好小动物的外形
指导教师 杨艳艳
作 者 任小平
【设计理念 】
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中
积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣， 打开学生的习作思路， 旨在体
现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。
教学要求：
1．抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物
的情感，使其善于观察小动物。
2 ．能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
重难点：
通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学准备：
观察小动物
教学时间：
一课时
教学过程
一、导入：
1．猜谜激趣：
亲爱的同学们， 你们好！ 今天咱们的习作训练要求是写好小动物的外
形。在老师开讲之前， 我们先来猜个谜语 【课件出示谜底】：“红眼睛，
白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。 ”
你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？用同样的
方法把后面三则谜语猜完。
2．教师小结：
谜语虽然很短， 只有几句话， 但是编谜语的人在观察小白兔的时候注
意到了它的特点， 而我们同学也注意到了小白兔的特点， 所以一下子
就猜出来。这就告诉我们， 在观察描写一种小动物时，抓住特点是非
常重要的。
老师知道，同学们最喜欢小动物了， 很多同学在家里都饲养了小动物，
这为你们今天写好小动物的外形奠定了基础。 如果你家没有饲养小动
物，也别着急， 这节课跟着老师一起来学习，相信你一定会有不一样
的收获。
二、范例引路：
在写之前，我们先看看我们刚刚学习过的小松鼠的外形
1．出示《松鼠》一课片段：
例如《松鼠》一课，作者是这样写松鼠外形的： “玲珑的小面孔
上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过
油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 ”这段句话，
作者抓住了松鼠的外部特征： “玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛。 ”
“灰褐色的毛”“毛茸茸的大尾巴”等。
想一想， 作者是按照一定的顺序来观察松鼠的外形特征的， 那么
他是按什么顺序观察的？（从头到尾，从整体到部分）
作者又是怎样把小动物写具体的？ （板书：观察有序，抓住特点）
老师特别想告诉大家， 要想写好此次片段练习， 习作前一定要仔细观
察：仔细看看它们的样子， 特别要关注它们与别的动物长得不一样的
地方，老师相信你一定会把小动物写活的。
三、指导选材：
看完了例文， 我们来互相了解一下： 你喜欢什么小动物呢？为什
么呢？
四、抓住特征，指导习作
1．指导口头作文（出示一组小白兔的照片）
喜欢小白兔吗？看到有这么多同学喜欢小白兔， 说说你最喜欢它
的什么呢？（红宝石的眼睛、洁白如玉的皮毛）
2、指导用一句话来描述突出特点：
出示词语：请选择其中一个词语来说一句话
雪白雪白 红色 嘴 三瓣 耳朵 又长又大 前肢 短 后肢 长 尾
巴
教师板书： 【仔细观察，抓住特征，想象生动】
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？
耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵
皮毛：如果你摸摸它，这个句子有什么补充？
嘴巴：
出示范例：
小白兔非常可爱。 它全身雪白雪白的，没有一根杂毛。它的眼睛
是红色的，好像两棵闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地转动红眼珠，
向周围扫视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，上
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