的地得微课教案.doc

“的地得”的用法（微课教案） \t /Health/liu/_blank 教学背景　　在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。　　二、设计思路　　针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开 \t /Health/liu/_blank 教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标　　1、掌握“的、地、得”的使用方法。　　2、运用小儿歌帮助正确使用“的、地、得”。　　四、教学重难点　　1、知道“的、地、得”的区别。　　2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　五、教学时间　　6分钟微课堂　　六、教学适用对象　　小学阶段的学生 七、教学准备　　优芽、录音软件、录屏软件、剪辑软件　　八、教学设计与过程 （一）创设情境导入 “‘的、地、得’好乱呀。”小敏为语文学习中的“的、地、得”头疼不已。一天她向老师请教。 小敏：“老师，我这句话中的‘的、地、得’使用怎么都错了？” 错误案例：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ 老师：“哦，汉字中的“的、地、得”是使用频率最高的常用字，每100个汉字中就会出现四次。不少同学对“的、地、得”用法含糊不清乱用一气。今天我就来介绍一下这三个字的用法。” （二）授课内容 一、在句子中，用在名词前