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高一语文备课组教学计划 　　XX学年秋高一年级语文组集体备课计划　　李明丽　　一、指导思想　　以新课改精神为指针，以本组实际情况为依据，切实落实好集体备课方案，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，力争再创历史新高。　　二、主要内容　　1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。　　2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。5、认真组织好统练及月考。　　三、备课流程　　制定计划———→个人初备——→制定计划———→个人初备——→集体研讨——————→主备人二次备课——→———→主备人二次备课——→教师个人二次备课———→教后记二次备课———→教后记　　四、具体操作　　优化教学过程，提高学习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。　　1．认真备课　　以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互　　动环节，是高一备课的主要内容。　　⑴学习目标要明确　　一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。　　⑵训练材料要精选精编　　要配套安排好每节课的课前预习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。　　⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。　　备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。　　2．认真上课　　要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。　　⑴知识学习课。　　各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练。　　⑵阅读鉴赏学习课。　　课前布置预复习→上课　　一环节指导整体把握文章→进入答题环节，进行答题程序与方法指导→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。　　⑶综合试卷评讲课。　　评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识巩固和运用的作用。　　⑷作文指导、讲评课。　　本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本”。　　3．认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。　　4．认真进行质量分析，采取后续措施。　　5．认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生，二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。　　高一语文组行事历　　XX年9月　　XX-XX学年高一年级语文组备课计划　　时间：每周一早上第三节课　　地点：高一年级语文组办公室　　组员：高一全体语文老师　　一、教育教学指导思想　　以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。　　二、学情分析　　高一年级共有学生一千三百多人，二十二个教学班级，班大人多，学生来