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《学习焦虑干预研究》课题研究报告 陈小菲 课题组认为，育人应该先育心 L、理素质，而我校过于追求升学率，对学生的心理疏 导缺少一定的策略和艺术，致使学生的学习焦虑现象较为突出。因此展幵对学生心理素质的 研究，特别是学生的学习焦虑干预的研究是非常必要和迫切的。从大处着眼是人才培养的长 远需要，从小处说是我们改进当前教育教学工作的现实需要，更是改善当前学生学习状态的 迫切需要。从立项开始，依据实施方案，我们课题组从调查了解学生的学习焦虑现状、探索 如何调控学习焦虑，特别是调控焦虑与学习考试的相互关系等方面进行Y有效的探索与实 践，并进行基本规律性的的归纳概括，使教师的教学冇序、清晰、高效进行。经过两年多的 研究，取得了一定的成效。现将课题组研究情况汇报如下： 一、课题研究中的问题及应对策略 课题立项后，我和课题组老师就行动起來，首先调查了解学＞』的学焦虑现状，经过 M卷调查研究，我们发现学＞］低差生，常因内心的失落导致焦虑情绪；通过分析调查材料， 我们还发现不只低差生即使优秀生，也常常因为担心自己的学习成绩让家长不满意，而产生 焦虑情绪。学生的学习焦虑现象如此普遍，如此严重，跟很多因素有关。首先是繁重的学业 压力，各种花样的考试、排名给学生造成了极大的压力，其次是环境来源，家长的唠叨、期 望，无形屮加剧了孩子的焦虑情绪；来自于老师的升学压力，直接导致很多学生的休息吋间 受到挤压，甚至