《切线判定》教学反思与《刑法学》精品课程培训心得体会合集.docVIP

《切线判定》教学反思与《刑法学》精品课程培训心得体会合集 《切线判定》教学反思 《切线判定》教学反思 《切线的判定》是人教版教材九年级上册第24章__直线与圆的位置关系的第 二节内容，本节内容是中考的必考内容，在全国各省市的中考命题中也都具有举足轻 重的地位，同时也是高中学习《切线方程》的基础，《切线判定》教学反思。本节课 的重点是： 切线的判定定理.难点是： 圆的切线证明问题中，辅助线的添加方法. 本节课我的教学是按： 温故知新一一创设情景一一探究新知一一学以致用一一学后反思，5个教学环节 展开。 温故知新环节通过问题串的形式展开： 1直线与圆有几种位置关系？（相交，相切，相离）你能举出日常生活中的实例 吗？，2回忆每种位置关系的2种判定方法。#9312;定义法，即交点法。从直观图形 中来判断。#9313;数量法即圆心与直线的距离扣圆的半径r） 3课前检测，从而进一 步巩固两种方法的转化运用，为本节课快速探究切线的判定定理以及外端点不明确只 能用数量法证明圆的切线做铺垫。 创设情景环节主要通过让学生欣赏2个图片，使学生初步感受“圆的外端点”的 概念。#9312;下雨天，快速转动雨伞时飞出的水珠。#9313;在砂轮上打磨工件时飞 出的火星）为探究新知概括切线判定埋下伏笔。 探究新知环节主要通过动手“做一做”（画一个#8857;0及半径0A，画一条直 线i经过#8857;0的半径0