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模块四、未成年人思想道德建设 模块作业题 1 、结合本模块的讲课内容，写一个自己工作中的未成年人思想道德教育案例并加以理论分析。 2 、为什么说“要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性”？请举出你在实践中成功的事例加以说明。 3 、请分析以下案例并回答问题： （ 1 ）刘某的行为中有哪些属于不良行为或严重不良行为？ （ 2 ）学校和教师应当对刘某的不良行为和严重不良行为采取什么教育对策？ （ 3 ）如刘某构成违反治安管理行为时应当怎么办？ [ 案例 ] 某中学初中学生刘某（１６岁），由于父母离异后随爷爷生活，老人无力管教，平时在学校内外经常骂人、打架、吸烟、酗酒，有时放学后在学校附近截住低年级学生索要物品并恶言恶语威胁。小同学反映到学校 后 老师也曾严厉批评教育，学校给予刘某处分，但收效不大。后刘某经常携带管制刀具到校，有时在向低年级学生强行索要财物时拿出来威胁。 ? 说明：请任选其中一题做答，标明所选的题为第几题。 ? ? 模块五?? 学生心理健康教育 作业考核 1.调查与反思：自己设计调查方式，了解学生最喜欢你的行为和不喜欢的行为，并根据调查结果，写出自己的反思和改进计划。 2.回顾、反思自己与学生、家长的交往方式，并提出改进建议。 3.请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例 ,分析其产生原因并提出解决问题的方案。 4.设计并实施一节心理健康教育课，要求写清楚主题、设计背景、目标、内容、方式、效果、后续工作安排和自我反思。 ? 说明：以上题目可任选一道作答，注明所答题目的序号。 ? 模块六?作业考核 作业一： 班主任选择组织一项教学活动，如体育和娱乐竞赛活动、校园大扫除、校外郊游或劳动等，按如下内容设计活动安全保障方案： 1 ）明确安全注意事项； 2 ）指出活动各环节危险危害因素； 3 ）对各环节提出安全要求和保障安全的措施。 作业二： 结合本校实际，辨识和分析可能发生的安全事故，并按照“ 3W1H”的模式，设计活动安全保障措施方案。 作业三： 结合学校、班机安全管理现状，谈谈应在从哪些方面进行改进加强，该从哪些方面加强对学生的安全教育。 ? 说明：以上题目可任选一道作答，注明所答题目的序号。 ? 各位教师，以上三个模块的作业中，选择其中任何一题就行，没有必要每一个模块选做一道。 模块四2 、为什么说“要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性”？请举出你在实践中成功的事例加以说明。 教师的教育对象是人，人的性格是千变万化的，不能用一个办法、手段去面对活生生的人，不同的性格不同的年龄、性别方法是不同的要想取得成功的教育必须走进学生的心灵。 记得以前看过这样一个故事：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”是啊，倘若瘦小的钥匙不懂得大锁的心，它何来那么巧妙地打开了铁杆也无能为力的锁。 故事很短小，却蕴含着深刻的道理。我想，班主任教师的教育工作也和开锁是一样的，因为教育是心灵的艺术。假如班主任教师不了解孩子的心灵，不懂得他们的需求，那教育工作从何处开展，又会抓出怎样的实效？是不是像故事中的“铁杆”一样徒劳无功？可是，走进学生的心灵谈何容易，因为他们是一群背景差异，性格窘样，爱好不一的鲜活的个体。面对每天繁忙的工作，班主任教师如何走进学生心灵，我认为，最好的捷径就讲求工作的艺术性。 在初一时我班上有一个男生张某，个子高高的，性格古怪，孤僻我行我素，许多学生都怕他，多次和别人打架，有时别人在他面前吐一口痰，都说别人看不起他，上课愿意听就听不愿意听就出树林里玩。科任老师不敢管，多次找到我告状。我多方了解，知道了这个学生父母是聋哑人，从小爷爷照看他，他很小时爷爷有死去。没有人管教他，所以性格偏僻多疑敏感。了解了原因，那怎样对他进行心理辅导呢？ 首先要让他有一个正确的世界观。我多次和他谈心，让他认识打架、逃学是不对的，他以前看了一心不健康的书籍，对他思想影响很大，像《坏蛋怎样炼成的》等，我从图书馆里借了卡耐基的《人性的优点》和《怎样与人和睦相处》等，通过健康的书籍引导他努力使他的人生观道德观价值观产正确的方向发展。 第二培养他对学习的信心。张某成绩一般，他认为学习没用，只要初中毕业就行，因此学习随便，但他数学还不错，在班内属上等，我就和他谈心鼓励他夸他聪明，并让学习好的去帮助他。他的成绩有了提高，更重要的是他不逃课了。 第三让他积极参加集体活动。参加集体活动可以培养一个人的集体荣誉感。他特别懒，在一次除草活动中，有意让他去负责，他分给别人自己不干，我看到后教育他要带头才能调动本组的积极性，结果他们组第一完成，事后我在班内