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《小小一张纸》教学设计 曲阜市姚村镇孔村小学：陈芳芳 活动目标： 1、 通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。 2、 通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。 3、 了解节约用纸的方法。 活动重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。 活动准备（体验）： 1、小调查：一天的用纸量 2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？ 3、观察生活中的浪费纸的现象。 4、搜集节约用纸的好办法。 5、课前分好组。 一、情境导入，激发兴趣。 师：同学们准备好了吗？好，咱们开始上课。首先送给大家一份精美的礼物，我们来看大屏幕： 出示用纸做的精美的艺术品 问：你发现没有，这些精美的艺术品都是用什么做成的呢？ 学生回答:是用纸做成的。 老师小结，板书课题：小小一张纸 （设计意图：为了迎合低年级孩子的年龄特点，让孩子们感叹这些精美艺术品，对纸有个初步的了解，引起学生的兴趣，为上课做好了充足的准备。） 二、合作学习，体验生活 活动一：交流纸的用处，体会用处大 师：孩子们，想一想，我们在生活中哪些地方会用到纸呢？ （1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书…… （2）家庭用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历……. （3）社会生活用纸：包装袋、记账本、宣传单…… （恩，对，学习离不开它，开阔我们的视野，对，还有…… 咱们聊了这么多，你想说些什么吗？ 小结：大家看（出示课件）大到课本、练习本、包装箱，小到信封、纸巾、纸币、购物小票都要用到这小小一张纸。它的用处可真大呀！板书：用处大 （设计意图：孩子在基于生活体验的讨论，有效地激发了学生的参与学习的热情，图片的展示起到了总结扩充的作用，形象而直观。） 活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易 师：孩子们，纸的用处那么大，那你们知道纸张是怎么来的吗？ 小朋友知道的可真多，今天张老师把纸娃娃也请来了，还是请它来告诉我们吧。仔细看。 出示纸的来历视频。 是啊，制造纸张要经过16道工序，这小小的一张纸可真是来之不易过渡语：哎呀，纸来得这么不容易 设计意图：（问题的提问，让孩子对纸的来历产生了好奇，纸娃娃的自述使孩子们的学习充满了趣味性，注意力更加集中。） 活动三：交流调查表，体会用量大。 1、说一说 师：那我们一天究竟用多少张纸呢？课前老师布置同学们做了一个小调查，调查表都带来了吗？谁给大家展示展示。 请小组成员在组内交流。 各小组汇报。 集体交流。 （设计意图：对学生的课前调查要给予充分的评价，问题的提问要使学生的调查具时效性，还要照顾到学生的全面性。） 2、算一算 师：根据同学们的回答，我了解了咱们班同学一天的平均用纸量大约是（）张，我们全校大约有（）名学生，老师帮你们算一算，孩子们注意看！（板书：（））咱们全校同学一天就要用去，（）张啊！ （设计意图：对于低年级的孩子来说，算这么大的数字有一定地难度，老师通过数字的展示和肢体语言的配合，让学会体会到纸的用量大。） 3、 比一比 师：你们知道（）张有多少吗？想知道吗？好，那就瞪大你们的小眼睛看过来，（）张纸啊，差不多有这么高！谁敢上来和它比比身高啊？好，就你了，我们来看，我们学校同学一天用的纸已经到了他的（）了，注意看，第二天就要超过它了！哇，老师看到，有的孩子惊讶的张大了嘴巴，你想说什么？（用纸多） （设计意图：通过实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。） 小结：是呀，这仅仅是我们一天的用纸量，我们是月月如此，年年如此啊，可想而知，我们的用纸量实在是太多了！板书：用量多 4、 扩展资料 师：孩子们，通过刚才的学习，我们知道大部分的纸都是用树木制造的。大家看：（课件出示: 同学们，你们知道吗？砍掉一棵生长二十年的大树才能制造4000—5000张白纸。）那咱们学校学生一天的用纸量就要砍掉（）棵大树啊，一天的用纸量得消耗多少棵大树啊？长期这样下去，一个月、一年、五年、十年？咱们面前的这片森林就会慢慢地消失了，没有树木会有什么后果呢？ （设计意图：通过数据和图片的展示和孩子们的想象，体会纸的用量太大会造成的后果。） 小结：是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家。如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新。（根据孩子们说的做总结）而且在造纸的过程中，还会造成河流污染呢看到这，你想说点什么呢？是呀，不要乱砍树木，保护环境人人有责，作为小学生的我们要节约用纸。 活动四：交流浪费用纸的现象，确立节约用纸的意识。 1、交流 师：可是在生活中，有些人总是有意无意地浪费纸，你留心观察到哪些浪费纸的现象呢？ （撕纸、纸杯的使用、用卫生纸擦手、旧报纸、本子的使用、餐巾纸宣传单、商品过渡包装等等） 你们很善于观察，发现了这么多的浪费纸的现