中国传统文化与中小学生人格培养教学论文(刘国菊).docVIP

《中国传统文化与中小学生人格培养》课题研究论文 刘国菊 女 青海西宁市湟中县田家寨镇丹麻学校 邮编811603 电为了弘扬和发扬中华民族优秀文化传统，提高小学生品德修养，我校以中华传统文化为载体，对学生进行了良好的道德教育，为学生人生观、价值观奠定了良好的基础。古诗文是中华文化的瑰宝，是国学之美的重要展现，古诗文是学生语文素养的重要组成部分，古诗文的积累是学生了解认知中华文化所必备的，对学生提升语文素养意义有重要的价值。同时，开展国学教育不仅丰富了学生的活动，而且改变了我校面貌。现将几年来，我校在《中国传统文化与当代教育》课题研究所做的工作做如下汇报。 一 具体做法 1.我校通过全面开展《特色学校一校一品》和《中华传统文化与当代教育》课题研究，在传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造学生良好的思想品德、健全学生人格修养的认识不断增强。 2.学校里形成了人人爱国学，人人学国学的良好氛围，使我国优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性。 我校具体做法是：　　 ?? 1.教师　　 ??“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”，作为“学为人师，行为世范”的教师，正已才能正人。因此，在学习《国学教育——处事之道》的活动中，教师不仅要率先学习，而且还要将其落实到行动中，从教育教学及生活的细节、小事做起，本着“已所不欲，勿施于人”的做人理念，做好学生的表率，做到“教学相长”。 2.学生　　 对于学生的学习，我坚持激发兴趣，贵在引导，以生为本，力求做到以下几方面：　　 读：每周利用国学课的时间，指导讲解引读，每天晨读十分钟。??? （2）背：要真正使学习起到潜移默化的作用，对《国学教育》必须熟读会背。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。　　 ??（3） 写：这里的写有两种方式，一是与学生的书法练习结合起来，二是让学生写学习《国学教育》的读书笔记和读后感。　　 ??（4） 展：既然《国学教育——处世之道》是启蒙养生的好读本，那么学习《国学教育——处事之道》就不能“纸上谈兵”，而必须落实在具体的行为行动中。通过教师率先垂范，让学生认真践行《处事之道》，落实日常行为规范和养成教育。在开展的活动中，展示了各班所知道的国学知识。　　 ? （5）评：通过形式多样的评比活动，使学生保持学习活动的兴趣，使学习活动开展得更广泛，更深入、更持久。我校开展的活动有：背诵比赛、主题班会、家长问卷调查、作文竞赛等。我还要把学生学习《国学教育——处世之道》的情况作为对学生进行综合素质评定的一项重要内容。 3.通过全面开展国学教育，普及国学知识，建立教育模式，探索了育人新径。 二 工作措施 （一）加强领导，完善组织。成立了国学教育领导小组： （二）认真学习，宣传发动，营造氛围。 结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑版报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造“诵读经典美文，营造书香校园”的良好氛围。 （三）组织培训，走进课堂。 充分发挥“国学教育”培训。聘请专家讲座，发挥语文教师的优势，每周安排8节国学课，每周利用一节晨读时间，组织学生进行20分钟的经典诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。 （四）加强课题建设，开展教学研究。 结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究，抓好师资队伍建设，教师要互相听课、评课，营造了国学诵读氛围。 三 取得的成果： 经过几年的课题研究，我校在诵读经典美文方面取得了一定的成效。2014年6月11日，我校校长邀请中心校领导，各校校长、教务主任、一部分中心学校骨干教师参加了诵读国学经典展示活动。 我校特色展示活动分四个板块： 国学经典走进课堂 三年级（1）、（2）班《千字文》教学，赵生玺和杨淑美授课。四年级（1）、（2）《声律启蒙》教学，蔡守花和蔡菊春授课。五年级（1）、（2）班《论语》教学，宋熙寿和吴阿成忠上课。从较丰富的课堂教学可以看出《中国传统文化与当代教育》己经渗透到了我校，学校领导高度重视，语文教师努力钻研中国传统文化教学，课堂教学有了一定的起色，收到了中心校领导和教师们的好评。 （二）书香型校园成果展 从2010年开始营造书香型校园的春风就吹进了我校，全校教师努力苦干，在蔡延军校长 的带领下，语文教师合编了《小学生语文综合素养读本》，全校学生人手一册，每天早自习时 间认真读书，用书籍开启了智慧，让智慧点亮了人生，经过几年的努力，我校书香型校园息气浓浓，直到今天取得