博洛尼亚进程的瑞典大学教育新思维发展模式.DOCVIP

PAGE PAGE 1 博洛尼亚进程的瑞典大学教育新思维发展模式 赵 硕 摘　要：本文在分析瑞典实施博洛尼亚进程十年来大学教育变革的基础上，探讨了瑞典大学教育的新思维发展模式，概括了瑞典大学网络联盟和终身学习体系的发展，分析了瑞典大学语言教育一体化和学分体系的变化，在此基础上提出了博洛尼亚进程的瑞典大学教育新思维模式对我国大学教育的启示。 关键词：瑞典；博洛尼亚进程；大学教育；新思维模式 作者简介：赵硕，西安市西北工业大学人文经法学院博士，2009~2010年瑞典卡尔斯塔德大学访问学者。 注：本文为2011年教育部人文社会科学研究规划基金项目11YJAZH126 一、研究背景 1999年6月，欧洲29国的教育部长，包括欧盟成员国和申请国在博洛尼亚开会，探讨2010年建成欧洲高等教育区并完善共同的欧洲高等教育体系等问题。会议取得了成功，与会部长共同签署了《博洛尼亚宣言》。《博洛尼亚宣言》的重点为：建立容易理解以及可以比较的学位体系；致力于建立一个以两阶段模式为基础的高等教育体系；建立学分体系（例如，欧洲学分转换体系），促进师生和学术人员流动，保证欧洲高等教育的质量，促进欧洲范围内的高等教育合作。瑞典是“博洛尼亚进程”参与国，“博洛尼亚进程”的目标是通过实行欧洲高等教育一体化，提高整体教育竞争力，其中学制结构改革与质量保障合作是改革中的两项重要内容[2]。2005年，瑞典政府通过了学制结构改革方案，建立了外部质量保障体系并向欧洲高等教育质量保障协会提交了认证申请。 瑞典有40余所高等院校，最著名的综合性大学包括斯德哥尔摩大学、乌普萨拉大学、隆德大学、哥德堡大学、于默奥大学和林雪平大学等。这几所大学都设有众多院系，都有数万名学生。瑞典最著名的专科性学院包括斯德哥尔摩经济学院、皇家工学院、卡罗林斯卡医学院、查尔摩斯工学院和吕勒奥工业大学等，其中卡罗林斯卡医学院是评选诺贝尔医学奖或生理学奖获得者的机构，名气很大，世界各国不少学生在该校进修或攻读学位。瑞典的高等教育实行免费教育，其学制分为三个阶段。入学后学习三年，从大学一年级算起如得到120学分(其中主课学分占60分，内含论文学分10分)可获学士学位；入学后学习四年，从大学一年级算起如得到160学分(其中主课学分占80分，内含论文学分20分)可获硕士学位。这两个阶段均作为本科教育阶段，研究生教育特指博士阶段教育，也称为第三阶段教育，在瑞典实施博洛尼亚进程十年来，其高等教育模式也发生着潜移默化的变革。 二、博洛尼亚进程的瑞典大学变革 由博洛尼亚宣言所实施的瑞典教育改革计划便被称为“博洛尼亚工程”（Bologna Program），这项工程的基本政策包括，废除欧盟各成员国原有的高等教育学制，统一施行学士/硕士/博士三阶段学制，对前两个阶段启用标准化的学分计算系统（The European Credit Transfer and Accumulation System，简称ECTS），ECTS对学生的学业安排做出了彻底量化的规定，基本来说，大部分课程都按照模块的方式安排，每个模块含有若干门课程和一定数量的学分，包含从听课、阅读材料、课堂讨论、实验到研究性作业等学习内容，各项均有确定学时，少数非模块化课程也是没有确定学分的课程单元。学生可以选择相应的模块，同时必须完成模块内的各项内容才能获得相应学分[1]。ECTS学分对瑞典高等教育模式产生了如下变革： 1.大学自治得到加强。教学计划和课程设置的决定权下放到学校；大学获得教授职称评定的资格；学生在选择专业和课程方面拥有更多的灵活性等。 2.高等教育质量倍受关注。瑞典高等教育改革的核心概念是质量，但在新的语境下质量被赋予了新的含义。通过大学自治鼓励大学之间的竞争，从而提高高等教育质量，而瑞典的高等教育评估与质量指标由高校督学署进行评估，直接与资金分配相关。高校督学署主要负责对各高校的教育质量的评估和检查，提出评估报告并监督高校落实提高教学质量的措施。同时，还负责审查各高校颁发各类证书的资格。? 3.内部组织得以改变。校长成为大学学术与行政部门的最高领导者，大学理事会是大学最高决策机构，理事会主席(即校长)及多数理事由政府任命。对学校理事会下属的其他议事机构及组织，瑞典教育部也制定了统一的规定。? 4.实施新的资源分配系统。自2005年后瑞典对高等教育实行新的拨款制度。这一新的拨款制度是以教学目标和结果为基础，各校每年的一般性预算经费由政府提出意见，经议会批准后，以包干形式拨至学校。这笔政府拨款主要用于硕士以下教育、基建、教学仪器设备等开支，科研及博士阶段教育经费另立预算。除政府拨款外，学校还有从各基金会和企业获得的经费。新改革废除了对高校招生人数进行限制的规定，从此瑞典各高校可以自己确定招生人数。 三、博洛尼亚进程的瑞典大学语