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九年级音乐教学计划 　　篇一：XX-XX上学年九年级音乐上册教学进度计划　　阜康市九运街中学　　XX-XX上学年九年级音乐上册教学进度计划　　彰显教学特色设计力求学生个性发展　　XX--XX学年九年级音乐第一学期教学进度计划　　篇二：初中音乐教学计划　　初中　　音乐教学计划　　按照学校的安排，　　我担任了一个年级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有一定　　的难度。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我一定会有很多的收获和进步。　　一、教学分析：　　本学期初一年级学　　生开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同　　学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即“普　　遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。　　其它年级的学生能　　够遵守纪律，接受理论知识也比初一年级要快，而且声音音域明亮，感情处理能够参考老师　　的建议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理知识容量较大，难度加深，学习巩固　　c调、f调的基础上演唱乐谱。主要以练习和巩固知识为主，发挥学生主动学习的潜力，老师　　带领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的喜悦。本学期在上课同时我要注　　意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐　　累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展　　学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设置上，分　　为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区别，分　　局每课的具体情况进行穿插教学，避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。　　二、提高教学质量　　措施：音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及　　手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄　　段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要注意培养学生的创　　造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、　　鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现　　能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。　　在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。　　可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维　　创造能力的发挥。在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，　　不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极　　地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。　　艺术性：在教学中　　要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。三、提高自　　身的素质与修养1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多向其　　他的专业教师学习，加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐　　文化修养。2、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂　　环境的能力，提高教学质量。　　篇三：九年级上音乐教学计划　　XX-XX九年级上册音乐教学计划　　一、指导思想　　音乐作为一门不可　　或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了　　人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不　　了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，　　用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考　　虑学生的学。它的理念是建立在?教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师　　的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生　　的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的　　能力。　　二、学生情况分析　　初三年级的学生，　　有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们　　对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，　　更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教　　学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提