大道之行也（《礼记》）教学设计.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 4 页 大道之行也(《礼记》)教学设计 灵璧县第一中学 马莉 教学目标： 1.理解文意，积累文言词语。 2.理解“天下为公”。 3.形成正确的社会理想。 学情分析： 因为这单元的第一篇文言文《桃花源记》，学生对古代的理想社会有了一定认识，本课可以在前面课文的基础上来进行学习，再一次理解古人对理想社会的期盼，积累文言文中的重要的实词、虚词、特殊句式。 教学重点： 1.正确、流利朗读全文，提高朗读能力。 2.理解课文的主要内容以及大同社会的含义。 教学难点： 理解大同社会的特征，体会作者的大同思想。 教学方法： 诵读法 讨论法 教学准备： PPT课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入 同学们，晋朝的陶渊明在先前所学的课文《桃花源记》中为我们描述了这样一幅理想社会的生活图景。大家还记得吗？请用四字成语概括（世外桃源）?。其实，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。 二、研习课文 1．检查预习情况 ①四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 （简称：诗、书、礼、易、春秋） ②《礼记》是儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传由西汉戴圣辑录、编纂而成，共49篇。全书保存大量先秦时代的社会史料，还包括孔子及其门人言行的小故事。其