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课程达标考试复习要点 新课程倡导的课堂教学三维目标是：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。 现代教师的教学能力包括设计教学的能力，实施教学的能力，评价教学的能力 教学设计应该包含以下内容：教学目标；教学内容；教学程序和教学策略；教学方法；板书设计，作业设计 中国历史上最早专门论述教育问题的文献是《学记》 教育科学体系中的基础学科是教育学 决定教育性质的根本因素是政治经济制度 “近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？环境 课的类型一般分为两大类；即单一课和综合课 《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了循序渐进的教学原则 教师的表率作用主要体现在言行一致 德育是指教育者培养受教育者品德的教育 教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是陶冶教育法 学生年龄特征中所指的两个方面是生理和心理特征 中国实行的第一个现代学制被称为是壬寅学制 最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《赫尔巴特普通教育学》。 欧洲封建社会里；曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性的教育体系。 教师备课要求写出三种计划；这三种计划是学期（或学年）计划、课题计划和教学进度课时计划 德育过程的基本矛盾是社会要求的道德规范和学生原有的品德水平（基础）之间的矛盾 课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、小组活动和个人活动。 心理现象的产生方式是反射活动 学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的选择性的基本特性 一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受前摄和倒摄抑制 高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与粘液质气质类型相对应 奥尔波特是提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家 宣泄疗法属于精神分析法 思维的过程包括分析与综合，比较抽象与概括，系统化与具体化。 人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是需要面部表情 平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是分配同时进行的两种活动中必须有一种是自动化的。 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向，原型操作，原型内化。 根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。 按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体 ???、行为动词 ??、行为条件与表现程度 。 课堂观察的四个维度是：学生学习维度、 ?教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。 我市倡导的调节教学的四个基本环节是：自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移?。 调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。 新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。 三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。 当前基础教育改革的重点是以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育。 课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。 杜威所主张的教育思想被称作是?实用主义教育思想; 行动研究法是身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法。 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。 教育体制是反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。 教学从本质上说，是一种认识活动。 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是认知领域;情感领域;动作技能 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富;课程结构的更新。 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指文法;修辞;辩证法。 联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是无歧视原则; 尊重儿童观点与意见原则;尊重儿童尊严原则;儿童利益最佳原则。 研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。 新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。 新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。 新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。 新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。 教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 美国布鲁纳的《