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阅读，点亮我的教育之路 勤丰中学 ： 张琼玉 联系电话当自己还是学生的时候，老师和父母都会经常教育我多读书，当时的自己并不理解多读书的意义，只觉得他们这样要求只是为了我考试能考到理想的分数。现在，自己从事着教书育人的工作，站在一个教育者的角度，便更能体会阅读的重要性，多读书，不只是为了应付眼前的考试，而是希望通过书籍能把孩子塑造成一个有理想、有勇气、有判断力的人。当他们在今后的人生道路中感到迷茫时，能从曾经阅读的书中汲取到营养，帮助他们走出迷茫，这才是阅读最大的意义。同样，作为教育者的我也需要这样的阅读，是阅读伴随着我走过这么多年的教学生涯，一直点亮着我的教育之路。 作为一名教师，从事教书育人的工作，除了认识到读书的重要性，其自身还必须是一个爱阅读，爱思考的人，如果自己都不喜欢读书，该怎么让学生喜欢读书。正如谢云老师在书中所说的：“一个从未有过愉快、美好的阅读体验的老师，该如何跟学生分享阅读的滋味和意味。”陶行知曾说：“学高为师，身正为范”，要想成为一名优秀的教育工作者，这二者是缺一不可的。如果一个教师光有高尚的人格，却没有高深的学问，那么最终还是无法让家长和学生信服。此外，教师教育孩子的过程永远都是一个教学相长的过程。老师也不是圣人，不是什么都知道的，但是我们面对的课堂，面对的学生又是非常灵活、机智的，有的孩子好奇心和求知欲是非常强烈的，面对孩子那一双双求知的眼神我可以忽略掉吗？ 那么，如何面对这种情况呢？阅读了谢云老师的《阅读，照亮教育》，我豁然开朗，要解决这样的问题，首先就应该具备丰厚的素养，只有这样，才能为学生提供更丰富的营养。而阅读又是教师素养的“发源地”，教师作为传道、授业、解惑的人，其本身必须是一座丰富的“知识宝库”，要通过大量的阅读，才能为学生解决更多的困惑。当然，这里的大量阅读，绝不仅仅是阅读字数上的增加，更多的是阅读面的扩大，增长自己各方面的知识，拓宽自己的视野，能够尽可能多的满足孩子的好奇心。这样才能真正称得上是一个传道、授业、解惑的人。 作为教师，时常面对一群充满青春活力的孩子，这些孩子渴望老师能和他们一样充满阳光，充满活力，正如所有人都喜欢幽默善良的人，而不喜欢阴沉凶恶的人。如果因为自己的情绪影响了孩子的情绪，那么作为老师的那份责任感又会深深地让自己陷入无尽的自责之中。在这种时候，内心的强大和支持内心强大的力量就显得尤为重要。而这种力量又恰恰来自于阅读，来自于文字所产生的力量。这时，也体现了读书最现实也是最好的一个作用：修身。古人就有先修身，而后治国，最后才得以平天下的说法。在今天的世界里，这句话对于我们来说仍然具有非常重要的作用。在现在这样一个已经相对公平的世界里，教师却还是从事着一种付出和收获并不成正比的工作。这时常会让一些教育者感到内心的失衡。这时，我们就需要通过读书求知来构建自己的精神大厦，用来抗衡俗世的物质处境，通过阅读来充实物质上的匮乏，平衡生活中的得失，收获自己的职业幸福感。作为学生，他们也需要阅读，通过阅读可以从阅读中了解到不同的风俗民情，接触到各种不同的价值观，学习到很多优秀人物的品质，获得面对逆境和战胜困难的勇气。如果，他们能从中获得一项或两项的收获，相信对他们的人生也会产生很大的影响。这便也达到了我们要求学生从小养成良好的阅读习惯的目的。 通过阅读谢云老师的《阅读，照亮教育》这本书，我又读懂了作为一个优秀的教育者必须具备强大的“责任心”，我认为这个“责任心”除了是作为老师能对孩子进行言传身教，这是师德的体现，更多的是能够为了孩子想方设法从各方面来提高自己，充实自己，传授给学生更多的知识，赋予他们更多的力量，让他们既能活得有底气，又能活得有勇气。这是“责任心”的最大体现，也是我们作为教师最大的价值体现。那么如何充实自己来体现自己这个“责任心”呢？我觉得最直接的方法就是阅读。 阅读，可以滋润渴求知识的心灵；阅读，指明不断前进的方向，提供给教育者源源不断的动力，点亮教育者的教育梦想；阅读，点亮我的教育之路，从阅读中来，到阅读中去，收获属于自己的果实。