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《搭座塔》教学设计 作者：高超 学习领域：设计.应用 简介教材： 本课是鼓励学生用简易的线型材料搭成一座“塔”，这对学生来说是一种非常富有趣味性和挑战性的美术活动，因为在设计制作的过程中，学生除了要思考塔的造型美之外，还要探索一点力学原理，使自己的塔能够稳稳地站住。这样的课对锻炼学生的立体思维能力、空间感受能力以及动手动脑能力是非常有益的。 教学目的： 欣赏以线型材料构造而成的建筑及工艺品，体会其独特的美感。 感受线型材料的特点，能够运用简单的线型材料搭座塔。 愿意把这种方法延伸到以后的工作和生活中。 教学重点： 能够运用线型材料搭一座“塔”，感受线型材料的特点。 教学难点： 成功的线型材料造型的作品应该是科学与美的结合，怎样使自己搭的“塔”稳稳地站住？ 教学课时：1课时 教学用具：教学课件、自己制作的小教具、图片。 学生用具：各种线型材料、胶带、彩笔、剪刀、胶水、小装饰品等。 教学设计： 提问导入新课。 1、（出示图片）学生欣赏。 问题：你们看到的这些塔是用什么材料构建的？（学生回答） 教师总结：多年以前，人们大多利用砖块及石块来建造建筑物，随着科学技术的发展，钢铁材料越来越多地被运用在建筑艺术之中。当设计师用线型建筑材料去构建各种不同的建筑时，实现了美与科学的完美结合。今天，我们也用自己的双手去搭建一座“塔”。 教师板书：塔 新授。 了解线型材料。 （出示课件）在材料学的范畴里，线型材料主要是指以钢铁为原料制作成型的条形钢材，但对于艺术创作来说，线型材料则可指各种质地不同的条状材料。如：吸管、线绳、铁丝、竹木棍等均可叫做线型材料。 板书：线型材料 下面我们一起来欣赏一些用线型材料建成的建筑物。 （出示课件）学生欣赏图片。使学生边欣赏边感受其此种材料构成的独特美感。 在欣赏同时，学生讨论以下问题： （小黑板出示） 1) 这些作品给你怎样的感觉？ 2）这类主要以线型材料创作出来的作品和生活中的其他形式的作品有什么不同？ 3）这类作品有哪些共同特点？ 4) 在一件作品中，线型材料之间是如何连接的，换成其他连接结构可以吗？ 3、采用范例教学。 学生翻开课本26、27页。观看举世闻名的埃菲尔铁塔的图片。 教师简要介绍埃菲尔铁塔的历史及特点。 （课件出示）埃菲尔铁塔不同角度的图片。学生边欣赏边分析。 埃菲尔铁塔给你怎样的感觉？和中国古代砖石古塔相比，说说它们的异同之处？ 埃菲尔铁塔为什么能如此稳定牢固矗立起来？和结构有关系吗？什么样的结构才能使其建得很高？设计师建造铁塔时除了要考虑造型美之外还应该考虑些什么？ 使学生明白，在制作中用线型材料搭“塔”时，不仅要设计新颖的造型，而且要动脑筋运用科学知识来使作品完成得更好。 板书：造型美观 稳定牢固 学生设计制作 书中的学生作品可作参考。 教师出示范作（供学生参考） 小组合作，用线型材料搭制一座“塔”。 在学生制作过程中，教师巡视指导，及时启发和帮助遇到困难的学生。 作品展示 小组代表介绍自己制作的塔的特点，制作过程中遇到了哪些困难，如何解决的。 作品展 挑选有创意的作品放到美术室展览。 布置下节课的准备工具。 板书设计： 塔 线型材料 造型美观 稳定牢固 个性 独特 教学反思：我们用“想、做、玩、赏”的教学方式进行了尝试,充分发挥了学生的想象力、动手能力，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。实践证明，采用这种教学培养了学生的实践能力和创新能力，发展了思维，营造了宽松、愉悦的教学氛围，提高了教学效率。