学生写作趣培养的研究阶段性总结.docVIP

学生写作兴趣培养的研究阶段性总结 作文教学是语文教学中一项综合性最强的练习，它需要遣词造句，谋篇布局，逻辑推理等诸多方面的语文知识，因此写作也是学生学习语文中较难掌握的一个方面。 根据本校学生的实际情况，我们课题研究组在作文教学中对学生写作兴趣的培养提高做了以下有益的尝试： 一、挖掘生活，培养写作兴趣 三年级学生在低年级时没有经过正规、完整的写作训练。写作，一开始对他们而言，是陌生而神秘的，如果不注意方法，他们就会把写作看成一种负担，从而逐渐失去兴趣。那样，每次写作他们都将只是敷衍或生搬硬套、抄袭别人的文章，这对学生写作能力的培养将是很严重的阻碍。因此，激发他们写作的兴趣显得至关重要。问题的关键在于要让作品贴近生活，要让学生懂得写作就是用笔来记录自己的生活、表达自己愿望和想法的一种方式。 当前，学生作文还普遍存在着“无啥写”或“似乎有材料，却写不出来”的现象，这就导致学生写作模式化，选材“千篇一律”，不能反映每个学生个性化的、富有童趣的生活。为了解决这个问题，我们采用了以下一些方法： 1、扩大学生生活面。这需要不断丰富学生的直接生活和间接生活经验，多开展一些集体性的游戏活动。比如，在写作一个活动的场面描写时，我们利用学校的秋季运动会，号召全班每个同学直接参加竞赛，并在竞赛时指导学生注意观察体育比赛的各个步骤，包括运动员的动作、神态、观众的反应，等等。这样在写作时，学生只要再经过教