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交互式电子白板教学设计 认 识 角 思山岭学校 张建 教学目标： 1、结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用。 2、让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义。 3、培养学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。 教学重点、难点：1、定义（由一点引出两条直的线） 2、各部分名称 3、比较大小 4、角的分类 教具：交互式电子白板 情感态度：学生通过生活中可以了解到一些关于角的知识，部分学生可以根据角来了解角的相关内容。 教学过程 ： 一、链接生活引入新知 1、白板出示“角”字，读一读 2、在生活中你在哪里见到过角？ （使用幕布功能） （1）动物头上长出来的坚硬的东西 （2）形状像（动物的）角的 （3）货币单位或量词 （4）物体边沿相接的地方 （5）几何意义上的角 3、引入主题：数学上的角 大家心目中的角有所不同，今天我们就来认识数学上的角 二、操作感知、自主构建 (一)抽象角—建立表象 1、演示观察，正确感知：生活中有这样的角吗？ 白板展示(红领巾、钟面抽象出角) 上面有角吗？ a指一指（生）描一描（师） b找共同点（抽去实物） c定义（由一点引出两条直的线） d各部分名称（生自学并反馈:顶点.边. 读法，写法指导） e在身边找一找角，摸一摸，并说出角的各部分名称 （使用探照灯功能） 2、练习内化 下面的图形哪些是角，哪些不是角 （使用幕布功能） ?3、画角、要注意什么？(先画顶点，再画两条边)。 A师板演 B学生画角 (二)感知大小—实践活动、感悟体验 1、创设冲突，引发争论。 你能画一个角吗？谁还能画一个更大的角？ 2、直观演示：（使用画图工具） 白板演示：两边重合 3、用量角器测量比较哪个角更大，角的大小与什么有关。 （三）角的分类 1、出示个直角、钝角、锐角各一个，比较大小 2、再增加三个角，请生分类 3、怎么辨别直角、锐角、钝角 4、练一练2 三、欣赏延伸—发现美 同学们，角不仅不数学中被应用，而生活也被广泛应用，古今中外许多建筑都利用了角的特性，就让我们一起来感受它们的奇妙和美丽。（动画欣赏） ?四、板书设计： 认 识 角 1、定义（由一点引出两条直的线） 2、各部分名称 3、比较大小 4、角的分类 五、作业：教材练一练