教案-石膏几何体的透视关系.docVIP

宜宾职业技术?学院 Yibin Vocati?onal Techni?cal Colleg?e 课程名称 美术基础 教学主题 石膏几何体的?透视关系 授课班级 授课时间 第2次 第 周 节 授课地点 教学目标： 知识目标： 让学生了解几?何形体的空间?,形体,体积,结构的基本原?理。 研究立体的法?则和规律，提高对体结构?的认识。 能力目标： 正六面体的平?行透视、成角透视。 远近关系、虚实关系的处?理。 职业技能教学?点： 本次课的教学?技能点在于平?行透视；成角透视；远近关系、虚实关系的处?理。 教学设计： 组织教学→提出本次课的?教学目标及重?点→引导学生思路?→导入新课→剖析(讨论)相应的案例→布置课堂任务?→技能训练及指?导→课堂总结→课后作业布置? 教学手段: 课堂讲授、师生互动、课堂讨论和分?析、思路引导 、示范、训练 教　　学　　过　　程 教 学 内 容 与 板 书 备 注 教学内容分析?： 本次课在上次?课的基础下，学生对美术有?了一定的认知?和理解，因而由浅入深?的进行基础知?识的掌握和训?练。 教学对象分析?： 在纪律不能松?懈；在学生兴趣上?仍要用心培养?；还应巩固上次?课程的训练内?容，看看学生进度?能否跟上；重点是要将本?次课内容灌输?给学生，使之理解掌握?。 宜宾职业技术?学院 Yibin Vocati?onal Techni?cal Colleg?e 教　　学　　内　　容　　与　　板　　书 备　注 教学重点： 让学生了解几?何形体的空间?,形体,体积,结构的基本原?理。 正六面体的平?行透视和成角?透视。 远近关系、虚实关系的处?理。 教学难点： 正六面体的平?行透视、成角透视。 远近关系、虚实关系的处?理。 教学准备： 示范1——正六面体的平?行透视 示范2——正六面体的成?角透视 示范3——远近关系、虚实关系的处?理 教学过程： 一、组织教学 1、清点人数 应到人数： 实到人数： 原因： 2、强调课堂纪律? 三、导入新课 （一）通过互动，培养学生的学?习兴趣和积极?性 1、提问互动：所看到的同样?宽窄的道路、田野、越远越窄，同样宽窄的树?木、电线竿、越远越小，最后消失不见?了？ 2、学生发言，教师补充说明?。 （二）本次课教学的?主要内容 （三）提出教学的重?、难点 重点：让学生了解几?何形体的空间?,形体,体积,结构的基本原?理；正六面体的平?行透视和成角?透视；远近关系、虚实关系的处?理。 难点：正六面体的平?行透视和成角?透视；远近关系、虚实关系的处?理。 宜宾职业技术?学院 Yibin Vocati?onal Techni?cal Colleg?e 教　　学　　内　　容　　与　　板　　书 备　注 四、讲授新课内容? 主要利用黑板?板书的形式进?行课堂讲授，结合教学资料?的研究、分析、讨论，并要求学生用?手绘来体现。（讲授法、图示法、互动法） （一）几何形体的空?间,形体,体积,结构的基本原?理（重点） 1、自然物体都具?有特定的形状?，从造型角度来?看，构成物体最基?本的形状有：直角六面体，圆柱体，圆锥体，球体四类形体?，如下图所示： （示范） （二）正六面体的平?行透视（重难点） 在正六面体上?下、前后、两側三个面中?，只要有一个面?与画面平行，同时有一面与?地面平行的正?方面体透视就?叫“平行透视”。（它只有一个消?失点） 正六面体的平?行透视最少看?见一个面，最多看见三个?面。正六面体作图?的线段有水平?线、垂直线和消失?线，三组边线的透?视方向是：四条边线与画?面平行、有四条边线与?画面垂直，有四条边线向?主点消失。如下图： （示范） 宜宾职业技术?学院 Yibin Vocati?onal Techni?cal Colleg?e 教　　学　　内　　容　　与　　板　　书 备　注 （三）正六面体的成?角透视（重难点） 当正六面体的?一个面与地面?平行，其左右各竖立?饿侧面与画面?成角时就叫“成角透视”（它有两个消失?点）。 正六面体三组?边线的透视方?向是：有四条边线与?画面垂直，有四条边线消?失于左余点，有四条边线消?失于右余点。（如下图所示） （示范） （四）远近关系、虚实关系的处?理（重难点） 由于我们的视?觉关系，所看到的同样?宽窄的道路、田野、越远越窄，同样宽窄的树?木、电线竿、越远越小，最后消失不见?了，我们把这种现?象也称之为“透视现象”。 我们画几何体?、画静物、画人物、画风景等都必?须掌握近大远?小、近实远虚的透?视规律，才能准确的描?绘物体在空间?各个位置的透?视变化，使物体具有空?间感、纵深