教师培养的途径与方法.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 教师培养的途径与方法 数学-张艳艳 E-mail:fei-eryanyan@163.com 电话：1317431536 《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”确凿，办好学校的关键在教师。但由于社会、政治、经济诸因素的影响，特别是十年浩劫，致使教师队伍出现断层，尤其是近些年来，青年教师迅速增加，就拿我们诸暨中学来说，青年教师就占了近百分之六十。无庸置疑，素质教育是未来教育，而青年教师是未来教育的生力军，谁忽视了青年教师队伍的的建设，谁就就丧失21世纪教育的优势。笔者认为，对青年教师的教育和培养，是学校领导义不容辞的神圣职责。为此，我们学校十分重视青年教师的教育和培养工作，从大处着眼，小处入手，努力做好“导、帮、促、激、情”五字文章，为青年教师健康成长铺路架桥。 一、导。指的是正确的思想引导。通常说，思想是行动的先导，青年教师要想在事业上有所成就，就必须具备对党的教育事业无限忠诚的思想素质。只有牢固树立为教育事业奋斗终身的思想，工作才能成为一种自觉行动，才能满怀信心，任劳任怨，尽心尽职，一如既往。反之，就会如同盲人失去拐杖，向前行路就会困难。我们学校通过以下一些途径，做好青年教师的思想引导工作。 1．学习中引导。学校利用每星期周二晚上两个小时的政治学习时间，学习邓小平的特色理论，学习“一纲三法”，学习师德规范，学习孔繁森、杨东海等的先进事迹，通过学习，提高了青年教师的思想认识，确立了正确的人生观、幸福观，感受自己肩负的使命，从而树立了从教光荣的思想。 2．比较中引导。在市场经济大潮冲击下，学校并非真空地带，也有部分青年教师总是喜欢自己的收入与社会上的大款们比，与一些垄断行业的职员比。因此，愈比愈觉得囊中羞涩，于是，心理就不平衡。针对这一情况，学校利用教师大会以及青年教师座谈会等形式，引导青年教师先进行横向比较，搞清楚大款毕竟是极少数，极大多数的机关干部（除少数人的工资含金量高以外），工人的收入没有我们高，尤其是近几年，不少企业亏损，工人纷纷下岗。通过比较，大家一致感到：教师的收入虽然不高，但比较平稳，旱涝保收。我们再引导教师进行纵向比较，看改革前后，教师的收入、衣食住行、文化娱乐等的变化，于是看到了教师待遇的逐步改善，社会地位的日益提高，从而使大家对前途充满信心。 3．活动中引导。学校深入开展“树师表形象，创文明校风，为实现‘进千校，争百强’办学目标做贡献”活动。同时还开展“暨阳杯”劳动竞赛，比思想、比纪律、比干劲、比协作、比贡献，努力营造一种奋发向上协调和谐的校园氛围，以此来潜移默化地感染和影响青年教师。 二、帮。指的是帮助青年教师尽快成长。青年教师走上教学第一线后，往往会有“教，然后知困”的感受，无论是做班主任，还是学科教学，都或多或少地表现出不够成熟，这就需要学校给予他们及时地多方面的帮助，应广泛发动和组织中老年教师对青年教师的“转、帮、带”，带思想、带师德、带作风、带业务，使广大中老年教师高尚的品德和精湛的教艺在青年教师身上发扬光大。我们学校在帮助青年教师成长方面，主要做了以下四件事情： 1．拜师授艺。学校规定三年教龄以下的青年教师需拜师学习，师徒双方签订协议，学校给“师傅”颁发聘书。师徒双方互相听课每学期不少于15节，期末学校组织从教案设计，作业批改，教学效果，学生反映等方面验收。91年以来有22对师徒完成了师徒协议。 2．示范教学。学校充分利用我校名师比较集中这一优势，每学年每门学科选派一位名师在全校开设观摩课，同时予以录像，作为资料保存。要求不同学科的青年教师也参加听课，以期借鉴吸收，完善自己的教学艺术。 3．派出去请进来。学校在教师学历基本达标的基础上，选派部分青年教师到高等学校参加高层次学历进修，还设法积极争取机会，让青年教师去参加各种有关的学术会议、教材研讨会，开阔视野，增长知识才干。同时，邀请知名校友或学者来校讲学，介绍新思想、新知识和教改思路。 4．加强考核。由分管教学的副校长牵头，成立学校青年教师业务考核领导小组，从三方面进行考核：听一堂课，看一个教案，评一张试卷。发现问题，及时指正。 三、促。指的是给青年教师压担子，促使其在业务上尽快提高。一般地说青年教师接受能力强、勤奋热情、肯干好学，蕴藏着巨大的潜能，可塑性大。学校应在调动他们的积极性上做文章。首先要在校内形成积极向上的集体舆论，严格有序的群体工作规范，互帮互学共同提高的教研氛围，正确客观的评价标准以及和谐的人际关系，在此基础上对青年教师高标准，严要求，同时为他们表演自我搭好“台子”。我们学校的具体做法是： 1．抓课堂。每学期学校为了使青年教师充分展示自己的才能，学校为他们搭好舞台，让他们承担各种开课任务：一是新教师汇报课；二是青年教师比武课；三是公开课（对外开放）；四是