德国职业教育考试新模式研究.pdfVIP

第一章绪论 考核为目标，通过多样化的考试方法考核学生职业能力的各个方面。第三，采 用外部认证体系，建立严格科学规范的考试质量保证体系，切实维护职业教育 考试的客观公正性和良好的社会声誉。从德国职业教育考试模式这一切入点， 研究它的组织形式及设计形式，我们可以从中寻找一些适合我国职业教育考试 改革和发展的思路和经验，对丰富我国职业教育理论和改革有重要的借鉴意义。 目前，我国政府已经意识到职业教育的重要性，投入了很大资金改革职业 教育。改革的重点是推行“过程导向”的课程模式。但是由于职业学校的师资 设备等客观原因，职业教育课程模式改革任重而道远。考试模式作为课程模式 相辅相成的一部分，由于其导向作用可以成为课程改革的“促进剂”。这也就是 说，改革职业教育的考试模式，形成“过程导向”的考试模式，可以“迫使” 职业学校的课程进行改革，从而促进“过程导向”课程模式的实施。而且相比 职业教育课程模式的改革，职业教育考试模式可以由上层的权利部f-J带wl定，实 施起来较为容易。因此，在这种情况下，对德国职业教育考试新模式——“过 程导向”的考试模式进行全面的研究、分析又具有重要的实践意义。 目前，在国内学术报刊、杂志中，关于德国职业教育方面的资料很多，这 方面的研究多集中在对教学课程方面的阐述，针对考试模式的分析研究并不多 见。在这种情况下，本文对德国职业教育考试研究分析具有重要的理论意义。 1．2研究思路与研究方法 1．2-1研究思路 本文的着眼点是“解构”德国职业教育考试模式。本文首先从最宏观的层 面上分析德国职业教育考试体系，包括法律制度体系和组织实施体系及其体系 的特点。然后通过介绍传统的考试模式，引出本文研究重点——职业教育考试 新模式。对于新模式的研究分如下四个方面：第一，分析新考试模式出现的原 因及其特点。第二，研究考试新模式的设计理念，这里分析了职业能力和过程 能力及其在考试中的应用。该部分为本文的重点。第三，新考试模式采用的延 伸式的考试结构。这部分对延伸式的结构内涵、评价以及该结构在考试中的应 用都加以分析。第四，研究考试新模式的形式和方法，此部分在微观的层面调 查分析多个个案，如信息通讯职业的考试形式，保险营销职业的考试形式，汽 车机电一体化工的新考试方法一企业任务的考试流程。该部分也为本文研究 的重点。 最后作者分析了中国职业教育考试模式上的不足之处，针对于这些不足， 笔者在借鉴德国已经比较成熟的职业教育考试模式的基础上，提出了德国考试 模式对我国职业教育考试改革的启示建议。具体研究路线如图1—1： 2 图1—1论文研究思路 ．2．2研究方法 论文研究过程中主要采用了以下几种方法： 1文献法：这是本文研究的主要方法。通过多种渠道广泛收集尽可能全面 1德语相关文献．进行纵向及横向地对比、归纳和整理，从而为论文的撰写提 }充足的理论支撑。 2比较法：通过对德国职业教育考试模式与藐国职业教育考试模式的比较 f究为我国职业教育考试改革提出建设性的建议。 3调查法：通过对德国和我国职业教育考试进行调查、咨询等途径获得第 一手信息资料，了解实践中存在的问题，以便使理论研究更有针对性，更能有 (指导实践。 4分析法：分析德国新考试模式的考试结构和考试形式，作为理论分析和 f究设计的基础．最后充分考虑中国的现实情况，提出对我国的启示建议。 第二章德国职业教育考试模式概述 第二章德国职业教育考试模式概述 职业教育考试模式就是在一定的职业教育主导思想指导下，形成相对稳定 的、系统化和理论化的考试范型。说到底，职业教育考试模式就是关于考什么， 怎样考最好的问题。确定职业教育的主导思想主要目标，以该目标作为考试模 式的设计理念，设计与职业教育目标相匹配的考试形式，考试方法，考试结构 是职教考试改革的重点。所以较全面地研究世界职业教育先进国家一德国的职 业教育考试模式，并从世界视野的角度，来全面把握职业教育考试的真谛，进 而借鉴到我国的职业教育考试改革中是十分必要的。德国职业教育考试当前大 体可以分为两类，一类是在国家承认的93个职业大类的371个行业里，采取的 传统的职业教育考试模式；另一类是一种创新形式，是在新兴职业和重构的金 属加工业及电子行业采取新的“过程为