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4.1从问题到方程(2)
教学目标:
1、弄清方程与实际问题的关系,能根据实际问题的意义列出方程。
2、掌握一元一次方程的定义。
教学重点:
掌握一元一次方程的概念。
教学难点:
列一元一次方程解应题。
教学过程:
情境创设:
研读课本中列车提速”的问题
小明用50元购买了面值1元和2元的邮票,共30张,他买了多少张面值为1元的邮票。
在提示的基础上,让学生尝试后交流。
说明:根据师生共同讨论,进一步使学生感受到列方程解应用题的步骤,并能正确设立未知数,列出方程。
(二)探索新知
教学一元一次方程的定义。
如下方程:
观察这些方程有哪些共同特点?(学生分组讨论)
从而得出一元一次方程的定义: (师总结得出)
你能再写出几个类似的方程吗?
练习:判断下列方程哪些是一元一次方程?并说出理由.(A)组:
(三)、自学例题
例1、一个长方形足球场的周长是300米,它的长比宽多30米 求这个足球场的长。
分析:
问题1:题中相等的关系是什么?
2:设长为米,如何用代数式表示出宽?
解:
2、甲、乙两队开展足球对抗赛,规定胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分。甲、乙两队共比赛6场,甲队保持不败,共得14分。甲队胜了多少场?
问题1:你怎样理解“甲队保持不败”这句话?
2:你能找出本题的相等关系吗?
3:你能用方程解答吗?
解;
3、做书上的练一练:(1、2 两题)
1、解:
2、解:
(四)、课堂练习:(C组)
1、某通讯公司有两种手机话费付费方式:第一种方式不交月租费,每分钟付话费0.6元;第二种方式每月交月租费50元,每分钟付话费0.2元.问:一个月通话多少时间,两种付费方式所付费用相同?
2、某班学生39人到公园划船,共租用9艘船,每艘大船可做5人,每艘小船可做3人,每艘船都做满。问:大船、小船各租了多少艘?
3、若方程(a-1)xb+2=1是关于x的一元一次方程,则a,b必须满足条件是什么?
(五)教学小结:
(1)
(2)
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