《金属注射器的安装与调试》教案.docVIP

《金属注射器的安装和调试》教案 一、教学目标： 知识目标 （一）了解注射器的结构和组成部分。 （二）理解注射器在的畜牧业上的应用及意义。 （三）掌握注射器的安装和调试方法。 能力目标 通过小组讨论和技能训练，培养学生基本技能及应用知识技能解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生观察能力、动手能力、提出问题分析问题能力以及对知识综合运用能力。 德育目标 （一）通过对金属注射器发展现状的分析，培养学生热爱学习、热爱科学的良好习惯。 （二）培养学生勇于探索，善于合作的良好品质。 二、教学重点 （一）注射器的结构及组成部分。 （二）注射器的安装和调试 三、教学难点 （一）注射器的安装技巧与速度的关系。 （二）注射器的调试方法与效果的关联。 四、教学方法： 演示法、讨论法、练习法 五、教学过程： （一）导入新知识 1．提出问题：常用给药方法有哪几种？ 2．导出新知识： 设问：“这是一种常用的专业器材，它是什么？它的构造又是怎样的呢？” “下面请同学们通过自学找到答案。” （二）新知识的教与学： 这是《金属注射器的安装》一课的课堂教学中的第一项内容：金属注射器各部件的名称，教师手举起一只金属注射器，这就是常用的20ml金属注射器。 学生阅读教材，自学金属注射器各部件的名称。 提问1：“有哪些部件组成？”学生主动回答。 教师给予正面评价，不过我们只纸上谈兵还不行，还要在实物上识别，下面按小组讨论各部分的组成，学生对照图形、阅读教材，在实物上识别各部件的名称。 提示：难点是活塞刻度杆、活塞、金属套筒等。 对于难点内容，同学们可以进行小组讨论，分析清楚究竟这几个部件对应的正确名称应该是什么。 学生讨论后主动回答。要求全部正确。 提问2： “在清洗消毒过程中被拆散的零部件又怎样安装起来呢？” 这是第二项内容：2、金属注射器的安装： “同学们，这个拆散的注射器你能不能装上呢？”。 “大家都试试？”“遇到难题时，小组讨论完成，安装成功。” 学生立即兴奋紧张地开始试验安装过程，有的学生很快地就安装好了，但依然意犹未尽，再次安装起来；有的学生经过好长时间还没有完成，等到所有同学都安装完成两遍后，让同学们停了下来。 主要是因为学生在安装注射头时方法不快捷，出现了注射头卡在了金属套筒里。 “大家安装的速度有快有慢，怎样能安装过程又快又好呢？” “大家再试，” 大家再试试。好。 同学们兴趣盎然地分组试验、探讨，教师巡视及时了解学生讨论探究的结果，每一组都基本完成后。 进行竞赛，完成的同学举手报告。 竞赛开始后学生都迅速地进行着安装，1分40秒，一学生举起了手，第一名完成了，第二名1分42秒，第三名1分50秒……以后学生陆续都完成了，但是2分30秒我发现有几位同学还没有完成，原因是什么呢？正是非常容易出现问题的环节，怎么来解决呢？我让同组同学互相检查了安装完成的注射器，安装完成的注射器完好规范正确，有没有安装错误位置的现象。确认第一、二、三名完成的同学并且全班同学给予他们热烈的掌声。设问：为什么他们完成的那么快，有什么诀窍呢？下面请冠军同学来演示，同学们仔细观察，在学生演示的过程中，同学们都是目不转睛地观察，惟恐错过了哪过了哪一个细节，随着一个一个动作的完成，有的同学在下面现出了恍然大悟的神态，原来如此，怪不得我安装的没他们快。 学生讲“诀窍”： “①认螺丝时要装正，不能倾斜。②注射头用玻璃管竖直顶进。” “还有没有好的方法？”请同学们大胆发言，广泛征集各种好方法，同时也可以培养学生进行发散性思维的好习惯。 学生讲，演示。 学生比较各种方法，小组讨论，归纳总结，得出结论，在安装过程中的最关键的“诀窍”就是要用玻璃管固定注射头的位置。 学生练习，分组互助练习 互查问题， 对接受较慢的学生采用学生互教的方法 学生练习、巩固、检查。 （三）课堂段落小结1： 在这一阶段的学习中，学生会遇到一定的难题，需要开动脑筋，进行思考解决的方法，在这一阶段中，大多数的学生都会遇到注射头卡在金属套筒里的现象，而一旦注射头被卡住，又很难拿出，这就会严重地影响安装速度，那么在这个安装过程中注射头不被卡住就成了关键，“怎么才能让注射头不被卡住呢？”问题出来了，怎么解决呢？需要学生进行思考讨论，来探究解决问题的方法，善于思考的学生很快就能找到解决问题的方法，而大部分的学生通过思考、试验、再思考后，也能找到解决问题的方法。而对于少部分接受较慢的学生则要采用学生互教的方法，可以较好地解决教学进度和教学质量之间的矛盾。同时，学生进行探究学习的兴趣很高，乐于探索、学习，应该是积极引导，便能有很大的收获。而学生在学习中取得的成功，又能进一步强化他们的学习兴趣，能以更大的学习热情投入到新的学习任务中去。 及时巩固，每人练习2遍。 提问3“大家现在安装好的注射器有的太紧、有的太松，怎