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有关词汇的阶段性研究报告 　　课题有如下三大优点：一、准确捕捉英语教学真实重要问题并准确解读；二、在大数据时代开展基于数据的科学分析，符合时代精神；三、有实用价值，研究成果在一定范围程度上可以改善课堂教学效益。　　《基于语料库的高中书面表达阶段性文本发展特征研究》　　一．课题界定　　语料库：语料库的研究是20世纪中后期语言学及应用语言学研究领域的一大发展特点。原则上来说，文本数量超过一个以上的任何集合都可以称为语料库。具体来说，语料库是指为语言研究而收集的、用电子数据形式保存的语言材料。研究学者们为了不同的目的和对象所建立(来自:写论文网:有关词汇的阶段性研究报告)了众多科学、系统的语料库，目前在国内使用较多的有上海交通大学和广东外语外贸大学联合建立的中国学习者英语语料库华南师范大学的中国英语教育语料库、美国国家语料库等。除了这些拥有海量语言素材、经过专家学者们数年积累的专业语料库之外，教师在教学过程中所积累的有关词汇、语法、阅读等试卷、练习或学生的写作作品等英语语言材料就可以构成一定规模的语料库，但是这些语料库资源不成条理，缺乏系统性，需要经处理才能直接地进行数据分析或实现有效的查找功能，为我们的教学提供具有实际价值的参考资料。　　近三十年,语料库语言学对中国的外语教学起到了积极的促进作用。教师可以利用语料库在以下几方面进行教学：1)研究语料库语言学的基本原理和方法2)利用语料库编写教材并组织教学活动3)运用语料库研究手段学习语言4)建立相关教学语料库(何安平,XX:15-19)。语料库的建立为探究语言在使用过程中呈现出来的规律提供了宝贵的数据，通过语料库的研究可以发现某些词汇的实际使用频率、反复出现的习语或搭配模式以及与某类语篇相关联的语法结构和语篇结构的使用特征等。这样，语料库就为研究者提供了大量的新鲜实例，为了解和总结学习规律和学习特点提供了大量可靠的数据。　　基于语料库的文本特征研究：对第二语言习得书面表达文本特征的研究主要分为两个层次：宏观层面和微观层面。前者包括语篇组织和思想表达，后者主要指的是词汇和句法。文本特征可以归纳为以下三种：组织结构、思想表达、语法和词汇的准确度和流利度。基于语料库的语言研究一般采取定性与定量相结合的研究方法，借助Wordsmith、antconc、range等常用语料库分析软件，可以对文本的基本信息进行统计，提供文本中的简略统计数据，从而有助于分析文本的总体统计特征和基本情况。文本的常用统计特征有文本的字节数、词次、词形、标准型/次比、平均词长、句子数、平均句长、关键词词频等。文本的字节数、词次和句子数可以推断文本的篇幅长度；两者的比率在一定程度上反映了文本的某种本质特征，即用词的变化性；一般说来，标准型/次比越高，用词变化性越高；通过检索和分析文本中具有超常频率的词或词组，生成关键词词表，可以确定文本的关键词和表达主题的词集。　　二．课题的理论依据　　1.频率及输入的频率假设：长期以来，在应用语言学和二语习得研究领域中，频率是一个重要原则，是语言习得过程中的一个常见变量。以频率为中心的二语习得观认为语言学习“是联想式的学习，反映语言形式和意义相匹配的概率性的表征”。储存在大脑中的语言表征反映了形式与意义相匹配的出现概率，学习语言就是在这些语言表征之间建立联系，而强化联系依赖于输入频率和练习频率。输入频率假设认为，学习者习得语言的先后顺序取决于该语言成分在输入中出现频率的高低。大量研究表明，在词识别过程中，高频词比低频词　　更容易被接受和识别，识别的反应时间更短，准确率更高；词频影响着回忆结果，高频词远比低频词存在更多回忆的可能性而词频效应是一种动态的暂时状态，一个低频词经过适当重复会向高频词的过渡。练长城(XX)提出了提高词汇的复现率，以提高表达词汇量的观点，他认为学习者通过大量接触的语言材料，会自然而然地将那些经常重复出现在不同语言材料中的词汇和词组短语，变成为心里词典中储存的语言单位，并运用于类似的语言环境。　　2.写作中的社会文化理论：社会文化理论是一个汇集了语言学、社会心理学、人类学和教育学的研究成果，其研究焦点不再停留在语言层面，而放在社会实践层面。不同的心理文化价值取向深刻影响着人们话语交际的模式。在写作方面，该理论认为英语写作水平的提升不单纯是在写作教学中完成的，而是取决于学生对英语语言和文化的全面认识的提升。对于英语语言和文化认识的差异影响着语言表达的方方面面，如时空的表述、句式的构建、语篇衔接的显性度、语篇展开的模式等。对学习英语的中国学生来说，汉英句子表达的差异是一个很大的障碍，只有学生清楚地知道英语文化对其句子表达的影响，才能加深对英语句子表达特征的理解，从而牢固掌握英语句法方面的知识。　　三.研究的问题和目标　　笔者在多年的高三书面表