高中化学说课.pptVIP

一、说教材 本节课的内容是第二单元《课题2 氧气》，本课题包括氧气的物理性质和化学反应两部分，以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。 ①初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系； ②知道氧气的性质和用途，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象及文字表达式； ③了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。 教学目标 ①学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息； ②通过探究氧气与硫、铁、碳的反应，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 教学目标 ①通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣; ②在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满美。 重点： 根据《化学课程标准》的要求，氧气的化学性质及化合反应的概念是本堂课的学习重点。 难点： ①培养学生观察和分析能力； ②培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力 。 （4）教学用具 多媒体课件、氧气（五瓶）、木条、硫磺、木炭、铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、镊子。 二、学情分析 三、说教法和学法 三、说教法和学法 四、说教学设计 四、说教学设计 四、教学设计 导入新课 物理性质 化学性质 知识总结 四、教学设计 导入新课 物理性质 化学性质 知识总结 四、教学设计 导入新课 物理性质 化学性质 知识总结 四、教学设计 导入新课 物理性质 化学性质 知识总结 四、教学设计 导入新课 物理性质 化学性质 知识总结 四个实验的设计意图 以上四个实验来探究氧气的化学性质，从演示实验到到学生自主探究，再到实验现象的解释，化学方程式文字表达式的书写让学生充分体验实验探究的过程，初步建立氧化反应和化合反应的概念，同时培养学生的创新意识和探究意识。 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 导入新课 物理性质 化学性质 布置作业 * * * 第二单元 课 题 2 《氧气》 我们周围的空气 班级 化学一班 姓名青青 说教材 说教法学法 说教学过程 板书设计 学情分析 说课环节 教学目标 3、重点和难点 说教材 说教法学法 说教学过程 板书设计 学情分析 说课环节 学生 技能维度 知识维度 化学这门课刚开始不久，学生的化学知识不足，实验操作技能欠缺，理论联系实际的能力差。 他们渴望获得新知识，并有充分的心理准备和浓厚的学习兴趣。 学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气，知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过课题1空气的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。 说教材 说教法学法 说教学过程 板书设计 学情分析 说课环节 实验法 讨论归纳 多媒体教学法 教法 总归法 巩固提升 讨论观察法 学法 说教材 说教法学法 说教学过程 板书设计 学情分析 说课环节 导入新课 氧气 氧气使带火星的 木条复燃 硫分别在空气和 氧气中燃烧 木炭在氧 气中燃烧 铁在氧气中燃烧 化学性质 物理性质 知识总结 联系实际学以致用 导入新课 物理性质 化学性质 知识总结 猜谜语：看不见摸不到，不香不臭无味道动物植物都需要，离开他就活不了---打一物质【氧气】 氧气在我们的生产，生活中有什么样的应用？ 设计意图 这样引入既明确了本节课的内容，也激发了学生探究问题的欲望和学习兴趣。 气味 状态 密度 溶解度 颜色 设计意图 使学生了解探究物质物理性质的方法，和操作要领 氧气能支持燃烧 体验 感知 设计意图 创设交流沟通， 求知进取和谐 愉快的学习气氛， 为学生提供充分 发挥个性的机会 观察 比较 归纳 引导 硫与氧气 是培养学生观察能力 设计意图 观察 记忆 操作 设计意图 让学生亲自来做实验，锻炼学生的操作能力 铁与氧气 观察 探究 设计意图 探究生成的气体是什么，为以后学习co2做铺垫 木炭与氧气 铁 碳 硫 文字表达式 反应现象 反应后的物质 反应前物质 实验 空气 氧气 总结 分析 认知 以上实验有什么共同点？ 设计意图 引导学生步步深入，最后顺理成章地引出 化合反应和氧化反应 氧气的这些用途与氧气的性质有什么联系呢？ 持续学习 课后习题 1—6