2018部编人教版小学二年级语文下册---课文21--青蛙卖泥塘--开课教学设计.docVIP

21　青蛙卖泥塘 教学设计 文本简析： 《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。 这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。 在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。 设计说明： 《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了老牛、野鸭、小鸟等的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不卖泥塘了的事，本文告诉学生美好的环境是用我们勤劳的双手创造的这一道理。依据课文情节，教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，引导学生走进故事，感受情节，体会泥塘环境变美的过程，从而水到渠成地明白故事所蕴含的道理。在导读话题的引领下，立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读，积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能力的提高。 教学目标：? 1、会认“卖、烂、牌”等 15 个生字，会写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事，并和同学演一演这个故事。? 3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。? 4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。? 教学重点：认识生字词，有感情朗读人物对话，了解课文主要内容。? 教学难点：? 抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 同学们，我们先来猜个谜语吧？【课件出示谜面：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。】 猜出它是谁了吗？【课件出示：青蛙图文】 今天老师给你讲个故事——【课件出示课题：21 青蛙卖泥塘】。请齐读课题。 【课件圈出生字：卖】同学们，谁来读读？【课件出示：买】 题目里面藏着一个生字——卖 你怎么记住它？ 预设： 编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。 同学们，看到这个题目，你产生了哪些疑问？ 预设： 【课件出示：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？结果卖出去了吗？】 同学们，你们真是一群爱思考的好孩子。让我们一同走进故事，去看看青蛙是怎么卖泥塘的吧。 设计意图：“谜语”是很多学生喜欢的一种游戏，用猜谜的方式导课不仅能够激发学生的兴趣，也能锻炼学生的思维。通过“卖”和“买”的比较，让学生读准字音，把握字形，了解字义，以便准确运用。 二、初读课文，学习生字 同学们，请自读课文。【课件出示自读要求： 1、自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 2、自主认读生字，然后同桌之间相互读读。 3、同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。】 同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。 1、【课件出示第一组带音节生词： mài　　làn　　　pái　　 he 卖泥塘　烂泥塘　牌子　吆喝】 自己拼读拼读？提示：“吆喝”的“喝”读轻声?he。 谁来当小老师带领大家拼读拼读？ 一起来拼读拼读吧。 现在这些词语拼音帽子飞走了，你还认识它们吗？自己打打招呼。 一起来读读吧。 谁来说说“吆喝”的意思？大声喊叫或叫卖。谁来“吆喝”一下？ 2、【课件出示第二组带音节生词： kēnɡ　 jí　bō sǎ?? yīn?? tǐnɡ shū 水坑　采集　播 撒　绿茵茵　挺??舒服】 自读，指名读，比赛读。 “采集”是什么意思？你在生活中看到过谁采集什么吗？ “播撒”是什么意思？你看到过谁播撒什么吗？ 谁能用其中的一两个词语来说一句或两句跟课文内容有关的话？ 3、【课件出示第三组带音节生词： ɡuàn quē???? yǒnɡ? lènɡ 灌水　缺少　游泳　 愣住】 指名读，领读，齐读。 同学们，现在这些词语宝宝的帽子飞走了，你还认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，能结合生活实际理解“游泳、愣住”的意思吗？谁来试试？ 同学们，现在这些词语宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？ 4、【课件出示生词：牌子　　 吆喝　水坑　采集　播撒灌水　缺少　游泳　愣住　烂泥塘