《神奇的小电动机》导学案.docVIP

《神奇的小电动机》导学案设计 课题 神奇的小电动机 课型 自学+展示 主备人 授课人 教学方法 自主合作 授课时间 月 日 设计思路 首先由电动玩具车引出本节课探究的问题。然后让学生按由整体到局部观察小电动的构造，推想它为什么会转动。最后检验猜想，得出结论。 年 班 六年级 导案设计 学案设计 教学 目标 1.让学生知道小电动机的功能。 学习 目标 1.知道小电动机的构造。 2.通过观察小电动机的构造推想它为什么会转动，再用实验检验推测。 2.能根据构造推想小电动转动的原理，能用实验检验假设。 3.让学生产生探究小电动机的兴趣。 3. 对小电动机的研究产生浓厚的兴趣。 教学 重点 根据小电动机的构造推想它通电后为什么会转动。 预设 重点 根据小电动机的构造推想它通电后为什么会转动。 教学 难点 根据小电动机的构造推想它通电后为什么会转动 预设 难点 根据小电动机的构造推想它通电后为什么会转动 教师 准备 有关玩具小电动机构造的图片或影像 学生 准备 玩具小电动机、塑料杯或纸杯、橡皮筋、铜质单股导线做的V字形“电刷”、铁丝支架、电池、电池座、开关、导线、磁铁、大头针。 教法 指导 首先通过预习交流检查学生自主学习情况，确立本课学习目标，然后通过小组合作探究，发现电磁铁磁力的规律。 学法 指导 1.认真阅读教材58——59页 2.先独立完成自主学习部分，合作探究部分由小组讨论共同完成； 3.展示交流后认真整理学案并保存好。 导学流程 学习流程 导学内容 个人加减 学习内容 学生复查 一、导入： 激趣引入：出示小四驱车桌上运动起来，提问：小四驱车里有什么，能让它运动，拆开，让学生看到有电池和电动机。 2、预习交流： 提问：小电动机里有什么？ （预设：学生可能会答出外壳、转子、后盖。） 教师追问：外壳、转子、后盖上都有什么呢？ （预设：学生会由整体到局部观察更具体。） 追问：对于小电动机你还有哪些问题？ 师：小动机为什么通上电能转动？今天我们来学习《神奇的小电动机》。板书课题。 二、出示学习目标： 三、合作探究 （要求：小组长带领组员按提示完成下列探究内容。） 各小组完成探究一： 各小组完成探究二： 各小组完成探究三： 教师进行巡视指导。 五、展示提升 1、各个小组学生展示汇报探究的结果。不完整的先由本小组内补充，再由其他小组相互补充。 2、引导学生总结出小电动机转动的秘密。 3、教师精讲点拨。（全班汇报不完整的、理解不到位的，有异议的） （ 提示学生表达要有条理，要注意倾听别人的汇报。） 六、达标测评 这节课的知识你都学会了吗？我们一起来检测一下！ 这些问题是难不住你们的！ （见学案） 七、归纳提升 汇报学习收获。 评价各小组学习情况。 教师对知识进行梳理。对学生的学习情况进行评价总结，对学生积极的表扬，激发他们学习的兴趣，树立他们学习的信心。 一.课前预习： 1、小电动机有（ ）、（ ）、（ ）三个部分。其中外壳内有一对永久性的（ ），转子上有（ ）、（ ）、（ ），后盖上有（ ）。 2、小电动机的作用是把（ ）变成了（ ）。 3.我的疑问： 二、合作探究 （要求：1、小组长带领组员按提示完成下列探究内容。） 探究一：拆开小电动机，仔细观察它的组成部分，能说出各部分名称。思考：转子是电磁铁吗，能用简单的方法验证，再对照资料了解换向器的作用。（提示：拆开要轻，并记住各部分怎么连接的，观察后要能装配还原。） 探究二：猜想小电动机为什么转动？（提示：把小电动的三个部分联系在一起思考，小电动机为什么通上电能不停转动？外壳里有什么，转子是什么？它们之间会怎样作用？小电动机的各部分发挥着什么作用？可以省掉吗？） 探究三:检验猜想。（提示：小组长带领组员按照书中的叙述和插图进行检验，按照书中提示的问题进行思考，让自己的小电动机转动起来。实验完成后把问题做完。） 通过探究和阅读课本最后的资料，我们的发现小动机转动的秘密是： 。 三、达标检测： 1、基础达标 （1）小电动机的转子是（ ），通电后产生了（ ）。 （2）换向器的作用是（ ）。 （3）电动机是用（ ）产生动力的机器。它的工作原理是：用（ ），利用（ ）。 （4）小四驱车里，（ ）带动车向前进。 2、能力提升 小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？ 四、归纳提升 1、这节课你独立学会的知识有： 2、在课堂上和老师、同学一起学会的问题: 3、