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2升3年级数学暑假拔高衔接教案 篇一：组算式 教案3 组算式 在学习《组算式》这节课之前，学生已经会看图讲数学故事，（即说三句话），也会看图列出加法算式和减法算式，因此这节课把加减法之间的关系探求作做为教学重点。通过对加减法关系的初步探究，使学生建立交换、互逆的基本概念，并通过具体实例的应用，理解“一组算式”中两个加法算式和两个减法算式中加数、和、被减数、减数、差之间的关系。 整堂课的设计分以下几个层次展开：采用情景演示，提出问题——探究关系，发现奥秘——综合应用，发展技能——培养能力。 教学中设计了游乐场里玩游戏活动，给学生提供了探究的材料，引发了学生兴趣，利用已掌握的知识和经验，进行自主探究，并最终找到兄弟姐妹之间的“亲密”关系。使学生在问题情景中，通过小组合作讨论，探究算式之间的关系，并对此有初步的感悟。在活动中体验了学习的乐趣，使学生的知识技能和情感态度有机结合，满足学生的数学学习需求，达到快乐学习的目的。 练习是学生内化和巩固新知，形成技能，发展思维培养能力的重要手段，也是学生学习过程的重要环节。不同的练习方式可有效克制学生厌烦学习的心态，本节课我设计3个层次的练习： 1、基础题：用三个数组出4个算式，以学生说为主，让学生选自己喜欢的一组数同桌互相说，培养学生边思考边说的习惯，让学生学会听，学会说。 2、提高和发展性练习：“找数牌游戏”给学生两个数，学生会想到再找一个数让这三个数能组成4个算式，但往往只能找到一个数，这时可询问学生是否有其他答案，让学生思维再次冲突，引导学生思考。 3、拓展延伸题：选数列式，从几个数中选出3个数写组算式，看你能写几组，比谁写的多。 教学内容：P60。 教学目标： 知识与技能 1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。 2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与互逆的关系。 过程与方法 1、通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力，体现数学价值。 2、学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。 情感态度价值观 在情境创设中激发学生的学习兴趣和解决难题的欲望。 教学重点：通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。 教学难点：加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。 教学准备： 多媒体、图片、教学卡片 教学过程： 一、情景演示，设疑激趣 1、出示小朋友在游乐场里玩游戏的情景。 他们可高兴了。看，多可爱的小苗，（出示主题图） ：创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习。 二、探究新知。 １、学习２的乘法口诀。 师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片） 我们种的向日葵发芽了 生：发现一棵幼苗上张开两片叶子， 师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？ 生：1×2＝２2×1＝２ 板书：1×2＝２2×1＝２ 师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？ 生：同桌之间相互说一说。 学生汇报，一二得二。教师板书。 师：你们同意他的意见吗？ 师：有1个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，再单独读。） 师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片） 每棵幼苗上有2片子叶。是几个几？ 生：2个2。 生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。（学生活动） 生汇报，师板书。板书；2×2＝ 二二得四。 师：给大家说一说你是怎么想的。 生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。 生齐读。 借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出２的乘法口诀，不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语，实现学科的横向联系。教学二二得四时让学生说说是怎么想的，教师归纳使学生体会到口诀的含义和来源。 ２、教学３的乘法口诀。 师：看向日葵长大了。 仔细观察一下，这些向日葵有几行，每行有几棵了？谁来说一说。说说你的想法。 生：有3行，每行有3棵。 师：一行有3棵，就是几个3呢？ 生：有1个3。 师：1个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动） 生：1×3=3和3×1=3口诀是：一三得三。（同时教师板书） 师：有两行呢？有几个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动） 生：2×3=6和3×2=6口诀是：二三得六。（同时教师板书） 学生读一读。 师：有3行呢？有几个3，乘法算式呢？怎