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全国优质课语文一等奖教案 篇一：陈太丘与友期优质课一等奖教案 临清市京华中学 王国领 【学习目标】 1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。 【学习重点】 熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。 【学习难点】 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。 【情境导入】 看着同学们一双双充满智慧的眼睛，老师不由得想起了冰心先生的一首小诗，来，请同学们大声齐读一下：“万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里 ，含着伟大的灵魂 。”是呀，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年，七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光??他们的故事，至今还在流传。今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。 出示课题——《陈太丘与友期》 【出示目标】 学生大声齐读学习目标： 1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 【初读课文】正字音 划节奏 1、齐读课文 要求： （1）声音洪亮； （2）读准字音，停顿恰当； （3）把握人物对话的语气语调。 2、正音：不（fǒu） 3、大声朗读课文，注意下面人物对话的语气、语调。 客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 指读，并指导学生分角色朗读。 【再读课文】解字词 通句意 1、学生自由朗读课文 2、提示： （1）用好课下注释和参考书； （2）在课本上标注重点词句，记录学习过程中的疑难。 3、小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。 4、学习反馈：（指名回答，同学之间相互评价，教师补充。） （1）太丘舍去，去后乃至。 ．．． （2）尊君在不？ ．．． （3）君与家君期日中。 ．．． （4）日中不至，则是无信。 （5）下车引之，元方入门不顾。 ．． 【三读课文】析人物 明事理 1、温馨提示： （1）快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象； （2）抓住关键语句理解文章主旨。 2、请你根据你的阅读，结合文中具体语句谈谈你读到了一个怎样的元方。 3、元方“入门不顾”是否失礼？ 【四读课文】巧拓展 会运用 两个好朋友相约出行，却发生了下面的事，如果是你，会怎么办？ 学生合作交流，各抒己见。 【课堂小结】 学习了《陈太丘与友期》，我懂得（明白、学会······）了： 。 附板书设计： 陈太丘与友期 《世说新语》 陈 元 方 有礼 有理 有力 聪 颖 机 智 篇二：爱莲说曾获得优质课一等奖 爱莲说 周敦颐 教学目标： 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、了解荷花的别名，土壤的分类，为什么莲可以出淤泥而不染 3、学习本文托物言志和衬托的手法。 4、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点： 理解文章的主旨。 教学方法：自主合作探究 教学手段：多媒体课件辅助 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入： 观赏莲花的图片，回忆以前学过的关于莲花的古诗句。（大屏幕展示有关荷花的诗句） 引导学生进入今天的课堂，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。 二、检查预习情况 三、走近作者： 周敦颐(1017-1073) 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 四、体裁了解： 学习“说”的特点 “说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？ “爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。 五、学习全文： 1、先听同学代表朗读 注意听准字音、节奏、语气、语调 ２、齐读课文。要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。