《回收废品》公开课教案.docxVIP

--- 回收废品 学习目标： 通过解决实际问题， 体会加减法在日常生活中的应用， 感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程， 初步培养提出问题、 分析问题和解决问题的能力。 对学生进行环保教育。 教学重难点： 重点：在具体情境中理解“比多、比少”的实际问题。 难点：根据实际情况正确列出算式并进行计算。 教学准备： 多媒体课件，每人 100 根小棒。 教学设计： 一、创设情境，激发兴趣。 出示野外美丽、清洁的情境图与许多废品堆积的画面，相对比，让学生自由说出自己比较厚的感受（指名说） 。 2、师讲话： 这些垃圾废品很严重地污染了我们周围的环境， 特别是那学塑料制品，埋在地下很多年都不会 “腐烂”，它们会危害庄稼的生长 （比如：塑料袋、塑料瓶等）。所以我们风华小学最近举行了一次“回收废品”的活动，就 是把那些塑料废品回收回来， 统一处理，高年级的哥哥姐姐们早早的就来到公园了，看他们干起活来多起劲啊！ 老师给他们拍了一张照片 （出示小朋友户外活动情境图），我还给这张照片起了个名字就叫做“回收废品” ，板书：回收废品 二、探究新知（展示课本主题情境图） 1、师：小林、小红、小青这三个好朋友也参加了这次活动而且还表现得特别好，现在就请小朋友们仔细观察，找一找这幅图里的数学信息： 生：小林收集了 13 个塑料瓶。 小红收集的塑料瓶比小林多 3 个。 小青收集的塑料瓶比小林的少 4 个。 （让生说出每个数字所表示的意义） 2、你能提出哪些数学问题呢？ 生自由提问，师适时有选择地 板书： （1） 小红收集了多少个塑料瓶？ （2）小青收集了多少个塑料瓶？ 2、 解决问题，动手摆一摆： （1）、一根小棒代替一个塑料瓶， 13 个塑料瓶要用几根小棒 （2）、你能用小棒摆出小红收集的塑料瓶的个数吗？并和你的同桌交流一下，说说你是怎么摆的 . 生动手做，师巡视指导。 生汇报： 列算式： 13+3=16（个） 师：原来要求比一个数多几的数就是用加法，多几个就加上几个。（3）、你能用小棒摆出小青收集了多少个塑料瓶的个数吗？同桌交流 ,, 师：你告诉大家为什么用减法呢？ 师小结：哦，小红比小林多，我们就在 13 的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在 13 的基础上减。 师：通过他们三人的努力，公园里确实漂亮许多，而且环境也得到了保护。 他们可真了不起。 三：巩固练习： 1、为了奖励这些辛勤劳动的小朋友， 淘气和笑笑正在为折幸运星， 咱们去看看他们折多少了。笑笑折了多少个（出示情境图） 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的 2、保护环境，是我们共同的心愿，淘气，笑笑，机灵狗也有行动了，我们快去看看。 师: 他们在做什么呢？ 生：给希望小学捐书 ! 师：老师看了一下，他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们吧 ! 师：“我们班再捐 12 本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？ 引导学生明白也就是说笑笑班没有淘气班捐的多，应该比淘气班少 12 本。 学生独立列式、解答、汇报 3、师：他们真能干，不但为希望小学捐书，还帮希望小学折幸运星，作为奖励“环保”小同学的礼物，小朋友们，你们也很了不起，为不同的人解决了不同 的难题，通过大家的共同努力， 我们的家园也得到了净化， 连小动物也感觉到了，看它们正在森林里高兴的比身高呢？ 师：现在我们已经来到了小动物的身边，谁愿意告诉老师，你获得了什么信息？能提出哪些问题，怎样解决？ 同桌之间合作学习，交流反馈 4、再告诉大家一个小秘密，上个星期付老师和王老师和一（ 9）班的师老师也 参 加 了 这 次 回 收 废 品 的 活 动 ： 王 老 师 捡 了 个 废 易 拉 罐 瓶 ， -------------------- ，付老师捡了多少个易拉罐瓶子？ 同桌之间合作学习，交流反馈，列式解答。 四 、评价总结 师： 1、今天你有什么收获？ 2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造， 为了保护我们校园的环境，就请大家先从身边的小事做起吧：拒绝零食，杜绝制造垃圾！并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”