探究端午节》综合实践活动设计.docxVIP

--- 《探究端午节》综合实践活动设计 一、活动主题 ：探究端午节 二、主题的提出和意义 ： 在国务院新修定的法定假日中， 五一长假被取消， 而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。新鲜之余，学生们对其背后的文化传统知之甚少。纷纷表示： “五一长假取消多不好，打消了我的出行计划，端午节不就是吃几个粽子吗？一点都不好玩， 也值得放假？”随着西方文化的入侵，学生崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。 刚好下个月就是端午节了， 正好借此机会让学生了解更多关于端午节的知识， 从而让学生学会关注传统节日，增强民族自豪感和社会使命感。 在实践活动中， 还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。 三、活动目标： 知识目标： 1、通过参加本次活动，学生能了解端午节文化的由来、习俗、 意义，学会围绕主题开展实践活动。 能力目标： 1、指导学生围绕端午节开展探索性活动，学习运用各种手段去 收集、选择、组合信息。 2、培养学生有计划地做事，能与他人互相协调合作的能力。 3、培养学生上网搜集、保存资料和信息及运用、处理资料和信 息的能力。 情感目标： 1、学生通过本次活动，增强民族自豪感和社会责任感。 2、开展一系列活动来增强学生与社会的联系与民族文化的联系， 培养思考、探究的能力， 激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国传 统文化的使命感。 3、通过学生之间互相讨论，合作交流，培养学生协作发现的学 习习惯。 四、活动实施方法 ：讨论法、探究法、收集法。 五、活动实施过程： 第一阶段：了解、准备、设计阶段。 阶段目标：学生能围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。 课堂呈现形式：开题指导课 （一）、情景导入，任务驱动。 师：同学们，在接下来的日子里有两个节日将要到来了。一个是属于你们的节日“儿童节” ，你们知道另一个是什么节日吗？对于这个节日，你了解些什么呢？不了解的又有些什么呢？你们想知道些什么呢？先给大家看一个赛龙舟的视频吧 ! （学生畅谈，初步认识。） 师：通过刚刚观看的视频和同学们的讨论和畅谈， 我们这次的活动的主题就定为“探究端午节” ，对于端午节你们有什么问想要了解 的吗？（引导学生，提出问题。 ） 师：从刚刚大家所问的的问题，老师总结了一下，有以下问题你们想要了解的：（归纳总结，梳理问题。 ）板书以下内容： 1、 端午节有什么意义？ 2、 端午节的习俗有哪些？ 3、 赛龙舟与端午节有什么联系？ 4、 端午节的美食有哪些？ 5、 粽子的种类有哪些？包法有几种？形状有几种？ （二）、自主探究，制定计划。 1、引导学生根据各自兴趣确定一个研究的主题。 师：大家想要了解的问题这么多，如果我们每个人都做的话，那 将是一个很大的工程， 不如我们分工合作完成这次活动的任务。 让老师来统计大家根据自己最想了解的问题的情况。 师：现在根据大家的兴趣，我把大家分成了五个小组。分别是： 探究端午节的意义组、探究端午节的习俗组、探究端午节赛龙舟组、 探究端午节的美食组、探究粽子组。 （分组） 师：现在每个小组要选出一个组长， 组内成员要制定一个小组计 划。（小组讨论，制定计划。 ） 2、小组派代表汇报计划，大家共同完善小组计划。 （情况如下：） 小组主题 成员与分工 实施方法 调查问题 档案纪录调查情况 探究端午节的意义 探究端午节的习俗 探究赛龙舟与端午节 探究端午节的美食 探究粽子 以第六组为例：探究端午节的粽子 1、 这队研究的主题是：粽子 2、 制定的计划与方案： ①、制定具体的时间、人员分工计划。 ②、实施方法：上网、查找资料、访问等。 ③、调查的问题： 为什么要吃粽子？粽子有哪些种类？南方粽子与北方的粽子有什么不同？如何包粽子？ （了解到粽子与端午节的联系以及一些历史背景。） ④、按人员分工进行主题研究。 ⑤、准备档案袋，制定计划，完成调查报告。 第二阶段：自主实践、自主探索阶段活动时间：课内 2-3 课时，课外 1 周。 阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。 教师对实践过程的指导： 1、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示 学生搜集资料的有效途径。 2、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成 果。 3、在学生有困难时给予适当的引导和帮助。 课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。） 第三阶段：总结阶段 活动时间： 课内 2—— 3 课时，课外 1 周。 阶段目标：学生能做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 活动过程 1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选， 形成结论。 2、指导学生对实践活动过程进行反思。 3、完成结题报告，指导老师帮助修