部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计.docxVIP

--- 一年级语文下《动物儿歌》教学设计 西安工业大学附属小学 郭洋 教材版本 ：部编本人民教育出版社一年级下册 教材简析：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律 地介绍了 6 种小动物的生活习性。 小动物的名字都是形声字， 渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。 《动物儿歌》还是一首用画一样的语言描绘小动物在大自然中快乐生活的儿歌。教材还配有生动有趣的彩图， 展现了动物美好快乐的画面。教学目标： 1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字 ; 会写“间、迷”等 7 个字。 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重点： 通过反复朗读，了解小动物的一些生活习性。 教学难点： 归类认识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。 教学准备： 多媒体课件、识字卡片、田字格 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标： 1. 借助汉语拼音和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字 ; 会写“迷、造、运” 3 个字。 正确、流利地朗读儿歌。教学过程： 一、 图片导入，激发兴趣 师：孩子们，你们坐得真端正！大自然中的小动物们很想和你们交朋友！你能在这幅图中找到它们吗？ 指名交流，师引导按顺序观察图片，并用一句完整的话回答。 引出课题，板书课题。 【设计意图：低年级的学生活泼好动，图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的学文兴趣。 他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，巧妙地引出动物名称。 】二、多种方式读儿歌，圈画词语 生自读。（师要求：认清字形，读准字音） 指名分句读。（师及时正音，相机评价） 男女生对读。（师要求：读准音，不拖音） 教师范读，生圈画动物名称。 【设计意图：语文课标对第一学段学生在阅读方面的目标是 “学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ”因此在有感情地朗读之前，用多种方式引导学生大声读， 读准确，能够进一步让学生感受儿歌的画面美，同时也能培养他们认真倾听的好习惯。 】三、识字学文 （一）识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛” ，了解形声字特点 师出示动物名称，生根据拼音自读并对照。 “小老师”领读。 师出示去拼音的词语“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛” ，引导学生观察，发现形声字规律。 师总结：左边的形旁表示这个字的意思， 右边的声旁表示他的发音，这样的字我们叫它形声字。 （师边总结边板书） 出示蚊子、蜈蚣、蚜虫的图片和生字，引导学生利用形声字特点，认识其他虫字旁的形声字。 （二）识记“迷”，明确形声字特点 出示形声字“迷”的字卡 , 反复指读“迷”和“米”，引导发现读音不同。 师总结：形声字的读音和他的声旁，有的是一样的， 有的是相似的。同学们在读书认字的过程中一定要擦亮眼睛， 看清他的拼音读正确。 形声字入文，再读课文。 【设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。 运用有序的语言引导学生明确形声字特点，并迁移猜测其他昆虫的读音。尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。 这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。】 （三）出示古字“藏” ，小故事识记“藏”字 师：现在的“藏”字看着笔画很多，很难记。不过古人最初造的“藏”字是很有趣的，它里面还包含了一个小故事呢！ 【设计意图：集中识字过后，用小故事的方法识记难认的“藏”字可 以缓解学生识字疲劳，增加识字兴趣。 】 （四）识记“食、粮、造、网” ，交流识字方法 出示“食、粮、造、网” ，生畅所欲言，自由交流识字方法。 出示“网”的象形字，引导学生识记字形。 出示“蜘蛛网”的图片，以问答形式引导学生联系生活， 组词：球网、鱼网、铁丝网。 【设计意图：形声字归类法识记汉字是本课的主要识字方法， 引导学生学以致用，发现本课其他的形声字，强化形声字的特点。同时鼓励学生用其他的识字方法，进行有效识字。 】 四、指导写字 （一）生整体观察“迷、造、运”三个字的共同点。 （二）教师着重指导“迷” 。 明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。 ( 笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。 ) （三）生做小老师，交流“造、运”的书写要点。 （三）学生描红书写“迷” ，并对比练写“造、运” 。 （四）展示学生作品，评价完善。 【设计意图：低年级写字教学是一项关系到学生终身发展的重要任 务。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用 通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领， 有效增强写字的趣味性， 使学生 的写字能力循序渐进。】 五、再读儿歌，做出总结。 （一）全班拍手读儿歌，会背的试着背诵。 （二）师总结：总结：同