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--- 《松鼠》教学设计 教学目标： 知识与技能 学会本课 11 个生字。 朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。 过程与方法 （1）通过自主学习，了解生字词的音、形、意。 （2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。 （3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。 情感态度与价值观 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 教学重、难点 了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的不同点；体会作者的表达方法。 课时划分： 一课时 教学过程 一、图片导入： 展示老鼠和松鼠的图片，让学生猜猜是什么动物？让学生简要说明老鼠与松鼠的区别。我们都知道“过街老鼠，人人喊打”，老鼠不但吃农民伯伯的庄稼，还到处传播疾病，简直就是“害鼠”。今天老师带大家进入松鼠的世界，看看浪漫的法国人布封的笔下，松鼠会是一种什么样的小动物。带着这个疑问，今天我们来共同学习第 10 课《松鼠》。 二、预习导航 1 1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或借助辅导书，读准生字词。 2、自由朗读课文，标出自然段序号，想一想，每个自然段主要说的是什么？并概况全文的主题思想。 三、检查自学情况 检查生字词（ ppt 展示找生读），发现错误，及时给予纠 正。 主题思想：本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍 了松鼠 的外貌、 的习性和 的行为，从而激发 我们热爱 、热爱大自然的感情，增强了保护 、保 护生态环境的意识。 四、研学探究 松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？ （指导：默读课文，边读边想，用波浪线画出相关的句子。或者借助思维导图 展示） 五、当堂训练 探究本文与《鲸》在表达方法上的不同点。 （指导：先说《鲸》有哪些表达方法，再找《松鼠》有什么表达方法，寻找两者不同点。） 明确：《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文采用比喻、拟人手法形象生动地说明事物； 六、课后拓展 搜集你喜欢（熟悉）的一种小动物的资料，自己组织语言，将这种小动物介绍给大家。 板书 10 、松鼠 漂亮（外形特征）（ 1） 松鼠 驯良（性格特征）（ 2） 乖巧（行为特征）（ 3、4） 2 生育情况（补充说明）（ 5） 3