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--- 《吃西瓜》公开课 教学实录 教学内容： 北师大三年级数学下册第五单元 教学目标： （1） 能够进行同分母分数（分母 10 以内）相加减计算，以及解决一些简单的实际问题 （2） 通过解决问题的过程，探索同分母分数（分母 10 以内）相加减计算方法 3） 在探索过程中，培养动手操作、合作交流的能力教学重难点： 重点：同分母分数相加减计算方法 难点：探索“ 1”减去一个分数的计算教学准备： PPT、每生准备 1 张纸片 课前游戏： 一起学习；共同探讨；一起努力；分享成功！ 【调动学生学习热情，缓解学生的紧张心里，为新课导入做准备】 教学过程： （一）复习巩固，导入新课 师：前面我们已经学过了分数， 这节课， 老师先来考考大家， 你们有信心接受这个挑战呢？ 生：有！ 师：读出分数，并说说其表示的意义 1 3 生：三分之一，表示把一个整体平均分成 3 份，取其中的 1 份。 师：说得很好！ 3 第二个谁来试试？ 5 生：五分之三，表示一个整体平均分成 5 份，取其中的 3 份。 师：说得清晰完整。那么这一个呢？全班一起说吧！ 生：八分之四，表示把一个整体平均分成 8 份，取其中的 4 份。 师：看来啊，这些难不倒大家，那我们再接再厉，继续迎接挑战。 () 1= ，谁想到啦！ (7) 生： 1= 师：说说你是怎么想的。 （你能跟大家分享下你是怎么想的吗？） 生： 1 表示一个整体， (7) 表示把这个整体平均分成 7 份，再把 7 份全部取出来，还是这个 7 整体。 师： 1、 谢谢你，你说的很准确，很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确，但还是要感谢你的勇气。 3、××说得还不那么完整，谁再来补充。 ）那么， 1= () 呢？大家一起来吧！ 9 生： 1=  9 9 师：太棒了！看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。 【通过复习，加深学生对分数意义的理解， 同时复习 1 等于几分之几练习， 为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】 （二）创设情境，探索新知 1、创设情境，提出问题 师：今天，我们继续学习关于分数的知识，这些知识啊，就藏在一个有趣的小故事里，请看大屏幕！ PPT出示动画展示，学生欣赏） 师：欸！猜一猜，看到这又大又圆的西瓜，贪嘴的猪八戒会怎么做呢 生：把大西瓜自个吃了等等, . 师：你们的想法都很有意思！ 可这一次啊，八戒把西瓜平均分成了 8 块，这样， 他们四个人每人就可以分到（学生答 2 块）。是的，八戒先捧着 2 块西瓜给唐僧师傅吃， 看来啊，他还是个尊敬师傅的好八戒， （学 生笑了）可别笑，这点可是值得你们学习哦！ 接着八戒也吃了自己的那两块西瓜， 可他实在是口渴，于是又偷偷地吃了一块西瓜！ 【创设学生熟悉的故事情境， 激发学生学习的兴趣， 活跃课堂气氛，同时借机对学生进行德育教育，培养尊敬长辈的意识】 现在唐僧吃了 2 块，八戒吃了 3 块，谁来说说他们分别吃了这个西瓜的几分之几？ 生：唐僧吃了这个西瓜的 2 ，八戒吃了这个西瓜的 3 8 8 师：反应真快！你们同意他的说法吗？ 师：那么在这里 2 、 3 又分别表示什么呢？ 8 8 生： 2 表示，把西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 2 份。 8 3 表示，把西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 3 份。 8 师：说得真不错！说得很清楚！ 同学们，看到图上这些信息，你想到了哪些有关分数的数学问题呢？ （学生提问题） 生：唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？ 生：猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几？ 生：唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜的几分之几？ 生：还剩下这个西瓜的几分之几？ 师：还有有没有其他的数学问题？同学们真棒， （爱因斯坦说过， “提出一个问题，比解决一个问题更重要” 。刚才老师就发现了，你们是爱动筋，善于思考的孩子！让我们给自己掌声鼓励下！这节课啊，我们就一起来解决吃西瓜遇到的一些问题？） （板书：吃西瓜） 【新课标提出，完整的问题解决过程包括发现、提出、分析和解决问题四个方面，而发现和提出问题是这个过程的前提，课堂中，让学生从图中获取信息，并提出问题，培养学生准确分析和清晰表达思维的能力】 2、探索同分母分数相加计算方法 师：我们先解决同学们刚才提这个问题！ （ PPT 出示题目）唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？大家把题目齐读一遍！ 生：齐读题目！ 师：谁能列出算式？ 生： 2 + 3 =（师板书） 8 8 师：同意吗？（同意）大家猜猜，这个算式的结果会是多少呢？ 生： 5 、 5 等 8 16 师：那么 2 + 3 到底等于多少， （是还是不是呢？）我们一起来动手验证一下。在验证之前 8 8 老师有个要求，请一个同学朗读下！ 【学生活动】折一折、涂一涂 活动要求： 1）先用纸片折一折、画一画 2）再分别画出