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九年级英语英语简笔画教案 篇一：简笔画教案 第一、二周 第一章 一、简笔画的意义 简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。 简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点；它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个中师生为适应将来小学教育教学工作必备的基本功。 二、简笔画的特点 平面化、几何化、概括化、简略化（简、像、快） 三、简笔画绘画要素 点、线、面（三者之间的关系——平面构成） 第三周 第二章 造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几 何化、概括化、简略化的一切形象。 1、方形：家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形：由三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形：圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正 圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形：凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现，如树枝、须 发等，动物、人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态或静态。 。 5、组合形：结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别 用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。 作业要求：熟练画出示范造型 第四周 第三章 简笔画写生 简笔画写生，是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征，而是通过目识、心 记、手写等综合活动，提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性，又有可识性和示意性的对象形态。 一、选择角度，显示结构特点 形体结构是绘画最基本的要素。各种物体都有自己独特的构成因素、结构形式及比例关系。 1、正视图 2、侧视图 3、俯视图 4、周视图 二、抓住细节，突出个性特点 同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部细节上。如马与驴、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大异样，主要区别在于耳、颈，头、尾等细节的大小、粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差别，以突出各自的个性特点。 物体的细节特点表现不一，有的明显，有的不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花、果的不同特点。画人物，既可通过五官须发表现年龄和性别特点，也可利用“穿衣戴帽”表现民族和职业特点，还可借助于头、躯干和上下肢的基本形及其比例的变化表现高矮胖瘦的个性特点。 篇二：简笔画在初中英语教学中的应用 简笔画在初中英语教学中的应用 万年裴梅中学 裴爽魁 简笔画辅助教学是直观教学的手段之一。由于简笔画具有简捷、形象、直观、易学、便用的特点，许多老师尤其是中小学英语教师都会采用简笔画辅助教学。本文也配有一些图片，从简笔画及其作用方面展开。主要探讨了简笔画在英语教学中的运用问题。 简笔画直观教学英语教学 简笔画 简笔画中，两个学生向老师问好的场景，仅占教师在教学用时的数秒，但不仅可以讲授teacher和student两个新单词，也能将名词数的变化一并加以解释，名词student后必须加上s，因为前面有数词two，而在中文里名词没有这样的变化。这样，学生能较快的掌握单词和小语法点，同时强调中文与英文的不同，便于学生了解两种语言的区别。 二.简笔画在英语教学中的运用 作为一种辅助的教学工具，简笔画基本上可以运用于大多课型和各个教学环节。讲授的同时勾画出相应的图画，将抽象的语言和具体的形象相结合，能有效的刺激学生对所学材料的兴趣，激活学生的思维，诱使学生积极主动的参与学习活动，有助于学生学习能力的培养和智力的发展，从而达到帮助学生养成良好的英语学习习惯的思维过程。 1、简笔画在英语课堂教学中的运用 （