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七年级语文下册狼的教案 篇一：七年级语文下册狼教案人教版 七年级语文下册《狼》教案 1． 能比较流利地熟练地朗读课文 2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3． 能创造性地复述故事 4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 1.教读课 2.一课时 多媒体投影仪 一、导入新课 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分#39;仁慈#39;，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的#39;后代#39;，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 二、简介作者及作品（出示投影） 作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 三、教学新课 （一）读一读 1、学生自由放声朗读课文（要求借助《词语手册》）。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。 2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价） 3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动） 4、学生自由读并齐读。 （二）、译一译 四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决。 （三）问一问（落实重点字词及句子的翻译） 顾野有麦场(瞻前顾后) 场主积薪其中(杯水车薪) 眈眈相向(虎视眈眈 意暇甚(目不暇接) 屠自断其股(悬梁刺股) 两狼之并驱如故(一见如故) 目似瞑(死不瞑目) 乃悟前狼假寐(梦寐以求 止有剩骨 一狼洞其中 投以骨 复投之 狼不敢前 屠乃奔倚其下 方欲行 一狼径去 其一犬坐于前 （四）说一说。 1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。 （请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。） 2.故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的 ？ 3．故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？ 4．作者对这件事有什么议论？ 这个故事你有哪些启发？ （揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。） 明确：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。 （五）想一想 请说说你所知道的有关狼的成语、谚语或俗语。 引狼入室 豺狼当道 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪 狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 声名狼藉 狼烟四起 鬼哭狼嚎 前怕狼，后怕虎 前门惧狼，后门进狼 『布置作业』 请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。 篇二：七年级语文下册狼教案人教版 七年级语文下册《狼》教案 1． 能比较流利地熟练地朗读课文 2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3． 能创造性地复述故事 4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 1.教读课 2.一课时 多媒体投影仪 一、导入新课 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分#39;仁慈#39;，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的#39;后代#39;，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 二、简介作者及作品（出示投影） 作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度