七年级语文下册狼教案.docVIP

七年级语文下册狼教案 篇一：七年级语文下册狼教案人教版 七年级语文下册《狼》教案 1． 能比较流利地熟练地朗读课文 2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3． 能创造性地复述故事 4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 1.教读课 2.一课时 多媒体投影仪 一、导入新课 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分#39;仁慈#39;，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的#39;后代#39;，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 二、简介作者及作品（出示投影） 作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 三、教学新课 （一）读一读 1、学生自由放声朗读课文（要求借助《词语手册》）。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。 2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价） 3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动） 4、学生自由读并齐读。 （二）、译一译 四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决。 （三）问一问（落实重点字词及句子的翻译） 顾野有麦场交流） 要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 设计思想 使用教学课件，进行多媒体教学，一课时。 板书设计 嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。 教学设计示例2 一．教学目标 （一）知识教学点 1．通译全文。 2．分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。 3．掌握小说主题。 （二）能力训练点 指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。 （三）德育渗透点 结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面，教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好。 （四）美育渗透点 这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美。 二．学法引导 1．本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的。 2．查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句 子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧。止、几何。股”等。 3．反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。 4．把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狠的形象，表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点，文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。 5．在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考：这仅仅是在写狼吗？ 通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义。 三．重点、难点及解决办法 本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。 四．课时安排 1课时 五．教具学具准备 1．课文朗读录音磁带及录音机。 2．学生制作文言实词以及“眈眈相向”、议论性句子的卡片，进行知识积累。 3．投影仪。 4．有条件的可制作多媒体课件，效果会更好。 六．师生互动活动设计 1．熟读课文，根据注释尝试翻译，了解放事梗概。 2．分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。 3．思考、归纳小说的主题。 4．背