七年级语文上册走一步,再走一步教案.docVIP

七年级语文上册走一步,再走一步教案 篇一：七上17课《走一步再走一步》优秀教案 17课走一步，再走一步 教学目标： 1、 概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。 2、 理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 预想二：谈话导入 同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？ 师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来？升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解??究竟该怎么办呢？今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。 师：板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。 师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。 来，一起读------明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。 二、整体感知，概括内容。 请同学们快速的默读课文，做到眼到、手道、心到。要求： 1、 圈点出不认识读不准的字词。 2、 画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。 还有小组不能解决的字词吗？你可以提出来。 （课件出示字词，检测读音） 我们来检查一下同学们学习的情况.新人教版 走一步，再走一步 1.借助关键词，理清文章思路，并尝试复述。 2.练习默读，抓住心理描写的语句，体会“我”的心理变化。 3.学习如何处理难题的方法，并结合自身的成长做出反思。 【教学过程】 一、词语热身 【投影展示】 凸 训诫 峭壁 迂回 嘲笑 暮色 啜泣 屡次 高不可攀 瘦骨嶙峋 头晕目眩 灰心丧气 1、指名朗读课后词语，教师正音。 2、选取部分难语解释，并提示写法。 形：峭（山又高又陡） 俏（相貌美好）悄（忧愁 悄怆幽邃） 啜泣 辍学 连缀（连接 装饰） 暮色 坟墓 帷幕 羡慕 义：训诫（告诫，教导） 峭壁（又高又陡的山崖） 啜泣（抽抽搭搭地哭） 瘦骨嶙峋（形容人瘦削） 头晕目眩（头晕眼花） 高不可攀（高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近） （完成导学案一、1-2） 二、情境导入 【投影展示】 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一名上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅的情景。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，只要起飞就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，只要在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛。当他飞跃过荷兰、德国时，就不断地告诫自己，这并不难。当他出色地完成任务，接受盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？ （阅读导学案一、3） 三、整体感知，学习复述故事 1.默读课文，勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述课文。（完成导学案二、1） 2.故事接龙法：那是费城七月里一个闷热的日子，我和五个小男孩一起去爬悬崖—— 3.学生复述，师生共同订正，最后引导学生用一两句话概括全文，说清事情的主要脉络即可。 预设：57年前的7月，费城，天气很闷热，我和五个男孩去爬悬崖可是，由于我的身体比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他们已经到了山顶，并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候，父亲来了。他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的指导下，我终于脱险。 4.从遇险到脱险，这个男孩经历了怎样的心理变化呢？由胆怯到自信。 四、赏析文中的心理描写 1．默读课文，找出表现男孩心理的精彩语句。（表现，不是描写，也就是说不只局限于心理描写，还可以是动作描写、语言描写，或者景物描写） （完成导学案4） 2.表现男孩内心最恐惧的是哪些语句？ 【投影展示】 我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 抓住实词“头晕目眩”、“纳罕”、“啜泣”、“伏”，和虚词三个“更”、“绝对”、“原来”等赏析。也可以抓住“暮色