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s版语文五年级上册语文百花园六教案 篇一：S版六年级上册语文百花园六教案设计 1.学习运用关联词语连句。 2.讨论分析本单元课文的人物形象,提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。 3.阅读交流“名家笔下的精彩语句和片段”,提高学生多方面鉴赏作品的能力。 重点语句幻灯片。 一 温故知新 1.运用关联词语连句。 ●虽然我们看太阳只有盘子那么大,但是它的实际体积却大得很。分角色朗读三位小伙伴的话,说说你从中能感悟到什么。 3.类似的还有哪些?(如“眉开眼笑、愁眉苦脸”等) 4.把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上。 四 口语交际 在学习本组课文的过程中,我们欣赏了中外著名作家的作品,相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇,有很多精彩语句片段使你历历在目。今天,继续开一次名著赏析会。 1.先来看看活动的建议,了解一下,自己在赏析和倾听时应注意什么。 第一,赏析角度要注意多样性。要根据自己的喜爱、认识进行赏析,可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。 第二,交流中要注意互动。别人发言时,要仔细倾听、认真记录,并敢于发表自己的感想或见解;自己发言后,要主动征求同学或老师的意见,并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。 2.自己先准备。 3.在学习小组内介绍。 4.小组推荐发言。 5.依据评价标准评出最佳讲解员。 五 习作 1.同学们,在日常的学习生活中,你一定读过各种各样的书,说说最近读过哪些书,这些书的什么内容吸引了你,你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事。 今天这节课,就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。 2.学习范文,进一步明确习作要求。 (1)朗读《我和书的故事》一文,想想文中围绕“我”和书写了什么内容,书给文中的“我”带来了哪些乐趣,文中有哪些描写你比较欣赏。 (2)指名朗读文章,引导学生展开讨论,看看别人是怎么写“我和书的故事”的,有哪些地方值得自己学习。 3.学生当堂习作,自己修改。教师巡视,酌情个别指导。 4.同桌互改草稿。 范文: 我和书的故事 画画儿、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中,各有所好,各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。 书是我的好朋友。儿时,我常常偎依在妈妈怀里,望着皎洁的月光,听妈妈给我讲故事。那迷人的故事,常常使我在五彩缤纷的童话世界里流连忘返。逐渐,听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书,那生动的内容吸引了我。慢慢地,小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水,渐渐地我阅读了很多书。 书,陶冶了我的情操,开阔了我的视野,丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣;曾为被奸臣所害的杨家将愤愤不平;曾和小灵通一起漫游世界,探索大自然的奥秘。 我常把书比作一叶扁舟,是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识,开阔我们的胸襟,因此,高尔基把书比作人类进步的阶梯。古人也曾留下“贵者因书而贵,富者因书而富”的金玉良言。是的,书给我们带来的益处太多了,也许只有爱书的人才了解书的珍贵。 每得到一本内容健康的好书,我都如获至宝,小心翼翼地为它穿好“外套”,再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香,巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田。之后,我立刻捧着它,如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的辞章,又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是一贫如洗,我将孜孜不倦地去读,去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。 由于书给了我乐趣,所以我对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上做完作业,独坐于书桌前,在 柔和的灯光下,一沓稿纸,一支笔,就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖,我尽情地抒发自己的抱负和理想。 啊!书给我带来了丰富多彩的乐趣,带来了无穷无尽的力量…… 篇二：五年级语文上册 百花园六导学稿 语文S版 百花园六 授课类型：复习课 执笔人： 教学目标： 1. 温故知新——心理描写，拓展交流，阅读平台。 2. 积少成多——关于“读书名言”。 3 口语交际——名家笔下的人物。 4 习作——写自己喜欢或佩服的人。 教学重点，难点： 1 拓展交流——名著之旅。 2 阅读平台——《卡罗纳》。 学习过程 一． 谈话导入：今天我们师生一起到百花园去看一看。你们看这里的花朵很有特色，仔细看，你能发现什么？ 二． 学习体会人物的方法: 1.