主动沟通技巧训练 .pptVIP

2、正确对待老师的表扬和批评： 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待， 老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。 当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。 我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！ 老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望 对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？ 　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 3、原谅教师的错误： 　　用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感——不伤害老师。 遇到下列情况，你如何对待 老师表扬我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 老师批评我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 　　　　　　　　 急诊室 加油站 思考： 主动沟通 主动沟通 健康成长 我很爱老师,但有时也害怕老师. 我有许多话想和老师说,又不知从何说起 我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离 学生的困惑，老师的不解 1、我很爱老师，但有时也害怕老师 2、我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 3、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。 是什么使我们处在这样一种矛盾的状态? 传统的师生的关系 师 生 权威 服从 管理者 被管理者 输出 接收 “权威------遵从”的不对等 的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 　我们有过不敢与老师沟通的情境吗？ 　把它说出来，说说你的心理活动。 内心告白 你喜欢什么样的老师? 考考你： 在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。 同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？ 传统师生关系 权威——服从 管理——被管理 输出——接受 这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 我们倡导新形势下新型师生关系 老师和学生互相尊重、人格平等、相互学习、教学相长。 老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友 新型师生关系 个人档案生日：1974年4月28日籍贯：湖南岳阳身高：172厘米　 体重：50公斤职业:北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语5年制大学本科优点：是个不错的老师，也是个很好的主持; ?家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力交友原则：善良、投缘 个人档案生日：8月26日　　 籍贯：天津 血型：O型 身高：172　　　　 学历： 1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：《便衣警察》、《雪城》、《辘轳.女人.井》、《北京人在纽约》、《东边日出西边雨》、《胡雪岩》、《第三军团》、《水浒》等风格各异的音乐： 这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系. 学生的新角色 知识的探索者 求助者 老师的朋友 传统教师角色素描 老师角色 权威者　 组织者 制定者 评判者 通过填表我们可以看出传统的师生关系　权威——遵从 ： 这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往． 　 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们和老师交往的行为 师生新角色的设计 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友 学生新角色 老师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 学生学习的促进者　 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 求助者 学习能力的培养者 主动寻求老师的帮助 老师的朋友 学生的引路人 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 学习的主体　 教学的研究者 　教学是师生互动的过程 知识拓展 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈…… 下课到我办公室！ （小剧场：人物：王彤、邝伟荣、赵华、何老师） （王彤